黄学谦 四川省大邑县安仁中学 四川 大邑 611300
【摘要】随着素质教育不断发展，高中教育对高中生与高中教师提出了更高的要求，当前高中英语课堂教学方式以及教学观念发生了非常大的变化，有效提高了学生的学习效率，同时对于促进学生的英语核心素养的培养也具有非常重要的作用。英语学科核心素养是近几年融入到英语教学实践中来的，这一理念主要是尊重学生课堂主体地位，并让学生在英语课堂上自由地发挥自己的个性特点，产生对高中英语课堂学习的兴趣，进而为高中英语课堂教学效率的提升奠定良好的基础。基于此，本文将要探究基于核心素养的高中英语有效课堂的构建策略。
【关键词】核心素养 高中英语 课堂构建
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-074-01
在英语教学的过程中，课堂是学生学习的基本单元元素，是学生整个学习过程的有机组成部分，因此在核心素养下的高中英语教学必须要高度重视课堂构建，有效的课堂构建能够优化课堂教学模式，提高学生对课堂教学和课堂情景的感知能力，培养学生的学习兴趣，因此在核心素养下的高中英语课堂构建也是英语有效教学的重要组成部分，需要教师们予以高度重视。
一、英语课堂构建概述
高中英语课堂的构建是教师在教学过程中对英语课堂的设计和安排，是对课堂教学氛围和课堂教学过程的合理化组织和结合，最终达到合理化和教学效果最大化，是对教学内容，教学手段，教学策略，教学环节的有机组合。
英语课堂的合理构建能够最大限度激发学生的潜能，让学生有意犹未尽之感，同时教师的教学过程也能更大限度激发学生的自主性，促进课堂的生成性和核心素养的自主生成。除此之外，英语课堂的合理构建对于解放教师教学思维，促进课堂更加合理化和更加开放民主等都有促进作用。
二、核心素养下高中英语有效课堂构建策略
核心素养下的英语有效课堂构建，首先要有助于学生核心素养的形成，同时也要有利于学生的学习，因此课堂的教学要有序、有节奏地开展，要有中心点，在围绕中心的基础上有张力，有活力。
1 .采用多样化教学方式，训练学生的语言能力
高中英语课堂教学最为关键的是让学生能够拥有扎实的英语基础，进而为学生后续的英语学习奠定良好的基础。其中英语语言能力是培养学生英语核心素养的基础，因此教师应当采用多样化的教学方法，训练学生的语言能力，首先为学生营造良好的课堂氛围，激发学生的英语学习兴趣，其次整合高中英语教材资源，全面的训练学生的语言能力。
2.合理组织教学内容，优化教学结构
高中英语的教学内容是有些难度的，而且也是繁杂的，因此在教学过程中，如果像没头苍蝇般教学，就会导致教学内容的重复和繁琐，学生在没有理清逻辑的情况下就很容易产生错乱的感觉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而有序的教学内容编排，能迅速帮助学生进入状态，理清思路，形成对学习内容的快速的掌握和知识体系的建设，促进学生的学习和有效的课堂构建的形成。
合理组织教学内容，首先需要教师在教学前对所要教授的教学内容进行梳理和组合，在旧知识的基础上，为新知识留有一定的延展和想象的空间，将每部分知识的前后衔接组织完成;其次在教学的过程中，教师要让学生在自然的过渡中去获得知识，并利用英语知识的特性，设计不同的教学方式，让学生乐于接受，并且善于接受，更渴望了解;最后对于英语课堂学习的总结很重要，教师不能用传统的方式来回顾，而是应该用趣味性的方式组织学生梳理课堂内容，争相去展现自我，让课堂知识学习过程井然有序又生动活泼。
3.合理利用多种教学手段，丰富课堂体验
英语课堂教学，如果只是知识的置换和沟通，会让课堂显得枯燥和呆板，一节生动的课，远比一节内容量大的课能吸引学生，更能激发出学生的学习热情和兴趣，英语教学课堂，不仅要有显性的知识，还要有隐性的知识，不仅有知识的讲解，还要有知识的应用和拓展，不仅有教师的引导，还要有学生的需要，因此在高中英语课堂上，教师要利用多种教学手段，丰富学生的课堂体验，让学生在兴趣中完成知识的学习。
合理利用多种教学手段进行高中进行教学，首先要利用好多媒体计算机的交互性和可获得性。教师要在课堂上用多媒体实践学生与知识之间的互动，通过增设课堂小环节，添加小游戏，让学生能将学到的知识迅速应用于实际中，并且能在主观能动性的激励下进行自主学习。其次还要利用课堂探究活动组织教学，组织课堂的小探究，激发学生的求知欲，让学生在探究中不仅学习到了知识，还获得了知识的学习过程即学习能力，并在探究的过程中，学生会根据自己的个性化特点形成对知识的个性化理解，促进学生思维能力的提升。
4.在小组合作中进行互动，培养学生的学习能力
良好的学习能力是核心素养中的一个重要组成，同时对于学生以后的发展也是具有非常重要的作用。因此高中英语教师为了有效培养学生的学习能力，应当积极的鼓励学生进行独立的思考与探究，在英语学习的过程中必须全身心投入进去，只有这样才能真正地把握英语学习的重点与难点，为学生后续的英语学习奠定良好的基础。教师可以积极地利用小组合作的教学方式，让学生掌握一定的合作方法，同时为学生营造良好的英语学习氛围，发挥学生的自我价值，让学生感受到英语学习的魅力，积极地参与到英语学习过程中来，为学生自主学习能力的提升奠定良好的基础。
5.利用问题导向教学方法，引领学生的思维品质
英语学科作为一门语言学科，是需要学生长时间的坚持，同时对于学生的语言能力要求也有着严格的规定，因此高中英语教师在进行高中英语课堂教学的过程中，应当注重学生的英语思维品质的培养，促使学生从对英语的局部了解走向全面了解，便于学生对英语知识学习整体把握。在英语教学的过程中，为了到达英语有效教学的效果，教师不妨利用问题导向教学方法，促使学生在问题的引导下，展开积极的探究，进而促进学生的英语思维品质的培养，为学生的英语核心素养的发展奠定良好的基础。
教师要利用英语的沟通性，组织学生通过英语电影配音，英语演讲比赛，英语志愿者服务等多种形式，让学生所学的知识能够迅速在实际生活中得到运用，这样学生就能在实践中找到学习的价值，同时也发现自己的价值，这样也反向促进英语课堂教学的优化。
参考文献：
1.高中英语高效课堂的构建研究 高长荣《中学生英语》2019年
2.浅谈高中英语高效课堂教学 阙笑梅《教师》2017年
论文作者:黄学谦
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
标签：英语论文; 课堂论文; 学生论文; 素养论文; 知识论文; 教师论文; 核心论文; 《中小学教育》2020年3月1期论文;