四川省南充市仪陇县金城镇金城小学校 四川南充 637600
一、设计理念：
《新课标》指出：强调学生自主学习的意识，让学生在自主、合作、探究的过程中完成学习。
在课堂中，尊重学生的主体学习地位，积极营造自主学习的氛围，发挥小组合作学习的潜能，努力培养学生的自主、合作、探究学习的精神。
二、教学目标：
1、知识与能力：感情朗读课文，理解文章的主要内容，感受总理的工作劳苦、生活简朴，体会作者表达的情感。
2、过程与方法：采用“六环节”的教学模式，学生通过自主、合作、探究的学习方法达到对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观：感受总理的崇高精神、伟大人格，激发对伟人的热爱与崇敬的思想感情。
三、教学重点：
通过学生的自主学习，从总理的工作劳苦、生活简朴两个方面感受总理的伟大人格、崇高精神。
四、教学难点：
通过对课文最后两个自然段的理解，感受作者表达的思想感情，激发学生对伟人的热爱与崇敬的思想感情。
五、教学准备：课件 总理工作的相关资料
六、教学课时：一课时
七、教学过程：
（一）学习准备：
1、出示总理伟人像，引入名言“为中华之崛起而读书”，生谈对总理的印象。（即：你感受到总理是一个怎样的人？）
2、引入总理胸前佩戴的“为人民服务”的纪念章，生再谈对总理的印象。
3、出示课题，导入本课学习内容，初次设疑：总理又是一个怎样的人？
（二）自学探疑：
1、出示自学要求（①默读课文，想想文章的主要内容是什么？②用双横线画出文章的中心句，想想作者围绕总理的一夜的工作写了几个方面的内容？）
2、生根据要求完成自学内容。师巡视指导。
3、小组交流自学情况。师巡视指导。
4、生汇报交流自学情况。
①生交流课文的主要内容。
②生交流文章的中心句，感情朗读。
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③生抓关键词“劳苦”“简朴”，理解其意思并感受总理工作上的劳苦和生活上的简朴。
（三）小组合作：
1、出示学习要求（认真阅读课文，用“—”画出描写总理工作劳苦的句子；用“~~~”画出描写总理生活简朴的句子。好好体会句子的意思，写出自己的理解或感受。最后再在小组中交流。（小组选择其中一个学习）
2、小组明确学习任务后，根据要求自学。师巡视指导。
3、自学后，小组交流学习情况。师巡视指导。
（四）汇报交流：
1、生汇报交流总理“工作劳苦”的内容。
①生通过读句子，抓关键词、句谈对内容的理解，感受伟人的工作劳苦。师相机点拨。
②生感情朗读相关的句子。
③最后，师相机出示总理工作一天的资料，生进一步感受伟人的劳苦。
2、生汇报交流总理“生活简朴”的内容。
①生继续通过读句子，抓关键词、句谈对内容的理解，感受伟人的生活简朴苦。师相机点拨。
②生感情朗读相关的句子。
3、师引入总理生前工作的资料链接，使学生进一步理解文章最后两个自然段的内容，进一步感受总理的崇高精神和伟大人格，再通过感情朗读从而达到情感升华。师相机对全文进行总结。
（五）练习测评：
1、根据文章内容及表达的中心完成填空。
《一夜的工作》主要写了作者陪同总理审阅稿子，目睹了总理（ ）的事情。歌颂了总理（ ）的工作精神和（ ）的生活作风，表达了作者对总理（ ）的思想感情。
2、关联词填空。
无论…都… 不是…而是… 虽然…但是… 因为…所以…
（ ）总理是国家的领导人，（ ）他的生活非常简朴。
（ ）我陪总理审阅稿子，（ ）目睹了总理一夜的工作。
（ ）工作量有多大，总理（ ）一丝不苟地去做。
总理审阅稿子（ ）浏览一遍就算了，（ ）一边看一边思索。
（六）课后延伸：
布置课后作业：
1、感情朗读课文，感受总理劳苦的工作精神和简朴的生活作风。
2、阅读《周恩来生命的最后时刻》，感受伟人的人格魅力。
论文作者:罗小荣
论文发表刊物:《学习与科普》2019年39期
论文发表时间:2020/2/26
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