吉林省洮南市蛟流河中学 137117
一、诵读法
一般情况下，初中语文学科中的古诗文都是经过严格筛选下来的经典著作，其中不仅展现出了优秀的汉字魅力，而且还展示出了韵律美、环境美、建筑美等，由此可见，当教师把古诗文的传统文化底蕴传授于学生们，那么对提高学生们的文化底蕴水平以及树立其正确的价值观、世界观以及人生观等带来极其深远的影响，甚至还能够增强学生们的爱国主义情感。教师可以通过诵读法来帮助学生们体会其中的感情基调以及诗文中的韵律美。
二、吟唱法
在语文古诗文教学活动中，吟唱教学方法对于传统文化的弘扬而言有着极其重要的作用，那么如何实施有效的吟唱教学方法呢？首先，教师需要针对某一篇古诗文的相关信息进行搜集与整合；其次，自身感受与鉴赏该诗文，以深化其中的艺术魅力以及语言文字的感情；再次，领悟该诗文中的丰富内涵，从而以树立该诗文的吟唱法教学目标。
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三、图文并茂法
随着社会经济的发展以及科学技术水平的提高，当前教学活动中应积极创新教学资源而引入多媒体技术，教师通过应用多媒体技术而将有关古诗文教学内容展现于其中，同时，应用多种处理方法将古诗文的情景以及当时诗人所处的环境展现于学生们的面前，使得学生们不仅被这种教学方法所吸引，而且还使其积极参与到语文古诗文教学活动中，从而有效地提升了教学效率以及教学质量。
四、英雄情结法
众所周知，初中阶段的学生们可能对文天祥这位历史英雄人物有所了解，其所作的古诗文将会激发学生们的浓厚的学习兴趣，那么教师可以针对学生们这一特性，在讲授《过零丁洋》的时候，可以将这位诗人的相关古诗文均传授于学生们，以加深学生们对文天祥这位历史英雄人物的了解，从而更好地掌握其古诗文知识，由此领悟到传统文化底蕴而树立起爱国爱民的伟大情怀精神。
五、背景探究法
首先，教师可以将班级的学生们分为若干小组，然后给予学生们不同的任务主题，要求学生们找到与主题相关的古诗文。
其次，教师根据学生们寻找的古诗文一一讲解该诗文作者写作的背景以及其当时生活时代、成长经历等，从而有助于提高学生们对所寻找的古诗文加深印象，由此培养学生们良好的思想道德品质。
当语文教师正确指导学生们掌握语文古诗文学习方法后，学生们能够更好地把握住诗歌中基本的感情基调以及其情感变化。如此长期训练下去，学生们能够独立地体会初中语文古诗文中的情感变化。
论文作者:王雪
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第291期
论文发表时间:2017/8/17
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