关键词：高中语文，情境教学法，课堂体验
情境教学法之所以能够在众多教学方法中脱颖而出，不仅仅是因为它的全面性和操控性强的特点，更多是它有机实现了教与学的共同发展。对教师而言，情境的创设既需要先进的教学理念为支撑，也要考虑到实际教学情况的变化，是对教师专业性和灵活性的一次考验；对学生来说，学生能够在情境中收获的不仅是丰富的知识，更重要的是思维和情感也会得到相应的发展:对课型而论，真实情境的创设是活动体验课主要环节。另外，从语文学科性质来看，情境教学法与文本阅中的意境有着异曲同工之妙，它能够有效增强学生对文本内容的理解，同时，也有助于丰富学生的思想境界，提高其语文素养。因此，在高中语文活动体验课教学中全面落实情境教学法，对进一步提高课堂教学效果有着积极意义。但从目前的教学现状来看，情境教学法虽初具成效，但其角度和呈现方式的单一性是困扰课堂教学效果的主要障碍。要想改变这一现状，必须注意情境教学的课型适切性，运用情感和认知的相互作用以及认识的直观性、思维的相似性原理，拓展教学维度，从而进一步优化情境教学法在高中语文教学中的应用效果。
一、导入真情境，渐染体验
课堂导入是课堂教学中不可或缺的环节，同时，也是课堂教学的起点，承载着激发学生学习动机的重要任务。因此，在高中语文教学中，教师要以教材内容为基础，创设合理的教学情境，激发学生丢失已久的学习兴趣，让学生能够在情境中产生学习语文的强烈愿望，并以积极的状态投入到语文学习中去。
例如：在教学“劝学”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会以问题情境法来辅助教学。首先，我会以问题进行导入，“你们有没有想过，为什么要学习？学习对你的意义是什么？”让学生深入思考，并在课堂上交流讨论，发表自己的看法，以此来活跃课堂氛围，激发学生兴趣。之后，我会让学生自由朗读课文，解决文言实词的问题，并初步概括故事内容。进而，在学生初步掌握的基础上，我会以问题加以引导，如，用?“木受绳则直”、“金就砺则利”两个比喻引出什么结论？说明了哪些道理呢？让学生带着问题再读课文，加深对文章寓意的理解。最后，让学生以小组合作的方式对文章的议论方法展开探究。通过这样的方法，既能够有效提高课堂教学效果，也能够让学生懂得学习重要价值。
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二、摹拟真情境，深度体验
摹拟表演情境是情境教学法的一种，同时，也是提高学生情感体验的最佳方法。尤其是对于身心发展已然成熟的高中生来说，将知识“表演”出来，其效果要远胜于单纯的讲解。因此，在高中语文教学中，教学要充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的“主角”，通过情境表演，增强学生对知识理解的同时，也有助于学生综合能力的发展。
例如：在教学“烛之武退秦师”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会以情境教学法来辅助教学。首先，我会以背景故事进行导入，并为学生展示当时的地图，提出问题：如果是你，如何解决郑国之难，说服秦伯呢？”以此来激发学生思考，揭示课题。之后，我会让学生自由朗读课文，并用自己的话概括故事内容，在课堂上进行发言。进而，在学生理解基础上，我会创设合理的表演情境，让学生以教材内容为基础，在课堂上分角色对话，从而有效增强学生对人物的理解，最后，我还会对学生的表现进行一一点评，从而有效提高学生的课堂体验。通过这样的方法，能有效提高课堂教学效果，达到预期教学目标。
三、虚拟真情境，沉浸体验
多媒体技术在教学中的优势明显，是课堂教学中必不可少的教学手段之一。而多媒体与情境教学的有机结合有“1+1＞2”的效果。因此，在高中语文教学中，教师要积极利用多媒体视听结合、声情并茂的优势，创设合理的媒体情境，丰富教学内容，开阔学生视野，从而使课堂教学效果达到最大化。
例如：在教学“错误”这首现代诗歌时，为了提高课堂教学效果，我会以多媒体的方式来辅助教学。首先，我会以音会意，为学生播放歌曲《错误》，并让学生谈一谈自己听完后的感受。以此来激发学生的学习兴趣。之后，我会让学生自主朗读课文，感受文章大意，进而，在学生理解的基础上，我会创设合理的媒体情境，让学生在课堂上进行诵读，从而有效提高学生对文本的认识和理解，培养其阅读能力。除此之外，我还会利用多媒体搜集其他诗歌，让学生在课堂上进行赏析，从而达到预期的教学目标。
综上所述，在高中语文教学中运用情境教学法，活跃课堂氛围，离不开教师和学生的共同努力，因此，在今后的教学实践中，教师要进一步提高课堂教学效果，必须以核心素养为导向，创新教学方法，从而丰富学生的课堂体验，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]魏立平.浅谈情境教学法高中语文教学中的应用[J].中国校外教育,2019(19):105.
[2]沈克旻. 高中语文古诗文情境教学研究[D].江西科技师范大学,2018.
论文作者:严晓鸿1,,严景诗2
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
标签：情境论文; 学生论文; 教学法论文; 高中语文论文; 课堂论文; 效果论文; 会以论文; 《教育学文摘》2019年第23期论文;