孔垄镇张河中学湖北省黄梅县 杨永光 435502
【摘 要】表达能力往往是人和人之间进行思想交流的基 本前提，是学生在学习及生活中的一项必备能力。所以，作为 一名初中阶段的语文教师，在进行授课的过程中，也应对学生 这一能力加以有效的培养，从而在增强其语文能力的同时，促 使其更加良好的发展。因此，本文将阐述了表达能力所具有的 重要性，并在此基础上，对其的提升途径进行了探究，希望可 以对有效教学的实现产生推进作用。
【关键词】初中语文；表达能力；提升策略
前言：语文这一学科具有着较强的重要性，其不仅仅是学 生获取知识的基础，更是强化其综合素养及文化底蕴的有效路 径。在新课程逐步深化的背景下，初中阶段的语文教师也对培 育表达能力这一工作引起了必要的重视，并成为教师的重要任 务及使命。因此，语文教师在进行授课时，一定要对一些有效 的提升手段加以积极探索，以在实现这一目标的同时，落实有 效教学。
一、表达能力的重要价值
首先，体现了一个人的综合素质。表达是人与人间进行沟 通的主要方式，不管是口语形式，还是书面形式都是交流的一 种传递及体现。在信息迅速发展，人才辈出的背景下，人们在 社会当中的竞争也变得越发无情、激烈，而表达能力也成为一 个人综合素养的外在体现，将对一个人的形象产生直接性的影 响。
其次，也展现了一个人的思维能力。无论是系统能力，还 是综合能力，都可以从一个人的表达能力上体现出来。一个人 只有做到语言轻松、流畅，知识丰富、渊博，才可以在表达的 过程中实现恰当，层次分明、松弛有度以及清晰流畅。因此， 为了更好的达到这一水平，在初中阶段的语文教学中，对学生 们的这一能力加以有效的培育及提高是非常必要的[1]。
二、在初中语文教学中提升学生表达能力的途径探究
（一）强化听背能力，提升表达能力
要想提升学生们的表达能力，就离不开听，听是说的重要前提，只有强化了学生的听力，才能够达到最终的培育目标。 因此，语文教师在实施日常教学的过程中，一定要有意识、有 目的性的强化学生的听力，在课堂当中多多的播放一些音乐、 音频等，来使学生们的表达能力得以间接的增强。另外，教师 也可以鼓励学生利用课余时间，来参加一些口语比赛、演讲比 赛等，以通过听力训练的方式，为学生的口语能力创建基础[2]。
例如，在讲解《春》一课的过程当中，教师就可以为学生 播放一些课文朗读的音频，这样不仅可以强化学生的参与兴致， 也能够使学生在声情并茂的朗诵下，更好的感受作者笔下的春 之美。而在播放完毕之后，教师也可以让学生对其进行模仿， 以在这一过程中使学生掌握更多的表达要点，掌控好表达情绪， 使表达能力得以增强。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，在学习完课文之后，教师也应让 学生自选一段进行背诵，使学生真正的收为己用，不断的丰富 自身的文化修养，对表达能力的强化奠定基础。
（二）发挥想象能力，提升表达能力
在人教版的语文教材当中，含有着很多插画、插图等，对于初中生而言有着较强的感染力及吸引力。因此，在日常教学中，教师也应巧妙的利用一些插画，来帮助学生更好的进行联 想，从而使学生可以最大化的展现出自身的想象力，来使语文 素养及表达能力等得以显著性的提升。在实施教学时，教师可 以引导学生通过自身的想象来对课文中的图画进行描述，这样不仅可以拓展学生思维，也能够对其表达能力起到一个锻炼的 作用，以保障培育及提升效果达到最佳[3]。
例如，在学习《济南的冬天》这一课文的过程当中，教师 就可以先让学生在课前了解一些当时的创写背景，从而使学生 更加深入性的掌握文章内容，联想作者所要表达的思想情感。 在这之后，教师就可以通过多媒体来为学生展现一些与课文内 容相关的插画，来引导学生充分的展现自身的想象力，对插画 内容及自身的想法进行阐述，以在这一过程中更好的强化学生 的语文素养及表达能力，达到最终目的。另外，教师在给学生 提供插画之后，也可以让学生根据其来进行一篇写作，这样不 仅强化了学生们的书面能力，也全方位的深化了其对于课文内 容的理解深度，使最终的课堂成效得以有效的升华。
（三）培育语言习惯，提升表达能力
在日常授课的过程中，一些教师经常性的会发现一些学生由于害羞，而不敢发表自身的观点及见解，即使在出现疑问时， 也只是憋在心里，长时间之后，使得这一现象逐步的加剧。因 此，针对于这一现状，为了有效的强化其表达能力，教师也应 拿出一系列的解决对策，为学生创建更多展现自身的机会，使 其敢于表达自我，勇于发言，以在这一过程中实现培养目标。 因此，教师在进行授课时，一定要为学生预留一些空间及时间， 来让其多练习说话，以通过这一方式，帮助其更加有效的强化 能力。
例如，在讲解《珍珠鸟》一课中，教师就可以有效的设置 一些提问，比如，本文主要讲述了一件什么事情？本文的写作 目的是什么？你在读完之后产生了怎样的感想呢？等。以引导 学生根据这些问题，来开展讨论，并向教师给出自己的答案。 通过这样的提问形式，不仅可以引导学生积极、主动的发表出 自身的想法及观点，也对其的阅读思路起到了一个拓展的作用， 使其可以敢于质疑、勇于提问，从而逐步的形成语言习惯，使 表达能力得以持续性的提高。
结论：总之，培育及提高学生自身的表达能力，不仅是语 文教学当中的重点内容，更是教育体系下、社会发展中的必然 趋势。因此，初中教师在实施日常教学时，一定要多多帮助、 引导、促进生生间的互相交流，将其表达能力的提高视作关注 点，以在促进教学发展的同时，对素质教育的全方位落实起到 正面作用。
参考文献：
[1]叶美容.感受多彩语言养成表达能力——初中语文教学 中学生语言表达能力现状及培养途径[J].读与写(教育教学 刊),2015,12(03):112.
[2]张英春.引领个性发展提高语言表达创新能力——基于 初中语文课堂教学[J].教育教学论坛,2015(20):40-41.
[3] 胡志勋 . 关于初中语文教学方式的探索 [J]. 学周 刊,2015(11):21.
论文作者:杨永光
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/8
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