摘要：文明礼仪是人们日常生活中需要遵守的基本道德规范，是人与人交际中不可缺少的组成部分，它是一种社会美德，也是中华优秀传统文化。作为小学生，应该从小学会尊重他人、尊师重道、文明礼貌，因此，小学语文教学阶段加强文明礼仪教育渗透是非常必要的。语文教师作为文明礼仪规范的引导者，而学生则是这个过程的主体，要把学生培养成对国家和社会有用的人，除了在分析当前文明礼仪教育渗透教学的基础上，对相关不足加以分析，结合实践经验，提出开展渗透教学的具体方式。
关键词：文明礼仪；教师；渗透；语文
小学语文课本中选取了很多优秀作品，这些文章不仅传递着真挚的情感，语言也非常优美，同时也是育人的好材料，对提高小学生的文化素养和道德修养有着非常积极的作用。作为一名小学语文教师，应不断思考如何将知识的传授与文明礼仪的教育有机结合，积极采取多种途径培养学生良好的文明礼仪习惯，帮助学生在学习母语的同时学习文明礼仪，了解我国传统的优秀文化，并在实践中得以应用，更好的与身边的人交流，充分达到师生之间的互动与交流，增强知识学习效果，从而达到德、智、体、美的全面发展。
一、语文教学中小学生文明礼仪教育渗透的优势与不足分析
（一）语文教学中渗透文明礼仪教育的优势
文明礼仪教育一直是教育的重要组成部分。随着社会的不断进步、生活水平不断提高，人们对精神文明建设的需求日益增长，在新教育改革中要求学校注重学生的品德和素质教育。如果要把一个人培养成懂文明有礼仪的人，就要在其稳定的行为习惯尚未形成之前及时对他进行礼仪教育。相比其他学科教育而言，语文学科的众多优越性使之成为文明礼仪教育渗透的首选学科，而语文教学也需要文明礼仪教育来为思想性引导方向，彼此相得益彰。
首先，在小学，语文老师多为班主任，班主任在小学生心目中具有重要地位，语文课堂便具备了一定的优势，利用好文明礼仪教育对儿童性格的塑造作用，能大大提高文明礼仪教育渗透的效果。
其次，将文明礼仪教育贯穿在语文教学的始终，可以从文章内容、问题知识和人文内涵多角度分析，能够达到对学生进行思想文化熏陶的作用，帮助学生良好品质的形成，更好地继承传统文化，提高学生的思想道德意识与行为。
最后，低年级到高年级的语文课文始终贯穿其中的爱国主义、亲情以及诚信友善的精神等等。通过在语文教学中的文明礼仪教育渗透，这不仅完成了知识、能力等方面的教育，还应完成了素质教育，帮助学生的未来健康地成长。
（二）语文教学中渗透文明礼仪教育的不足
1.渗透方式
在初期阶段，小学生对文明礼仪学习表现出较大的兴趣，但随着语文教学的深入，复杂的教学内容使学生感到抽象，长期的说教会让学生对文明礼仪学习及使用失去兴趣，甚至会产生抵触心理，学生在课堂上放任自流，如果教师不去引导学生，任凭学生“自由发挥”，这样的渗透教学大多数是无效的，难以较好地满足学生的认知要求，这与目前教师的传统的教学内容及渗透方式都存在一定的关系。
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2.内容设计
当前的小学语文课程主要还是教学生知识，以知识的学习和能力的提高为主，在文明礼仪渗透教学内容的设计上，更多地是采取间接性的形式出现，比如在教授古诗词时，间接性地让学生了解古代文明历史等等。此外，所设计的渗透内容还存在与小学生时期的心理特点、个性发展不相符等现象，这必然也影响小学生对教师教学的接受与理解程度，也影响教师教学的质量。
二、关于语文教学中文明礼仪教育的渗透措施
（一）提升学生的学习兴趣
在个体身心发展的过程中，后天的环境也有很大的影响。正所谓“江山易改，本性难移”，因此，在个性特点、行为意识的可塑期及时进行文明礼仪教育，学生会成长为一个有道德的人。在讲解语文课文时，教师可以与学生一起分析材料中人物形象，倡导学生向榜样学习；在作业和考试中可以引导学生养成良好习惯以及诚实的品质，在班级活动中也可以向学生讲述哪些是不良行为，避免学生沾染上坏习气，如通过文字学生感受到文章中体现的人物的优秀品质，积累文章中优美的语句等等。小学生的性格可塑性强，在日常中教学文明礼仪的渗透也要不断尝试联系学生的实际生活，使学生对课堂教学能够有自己的个性化理解，吸引学生对文明礼仪学习的兴趣。
（二）引发学生的情感共鸣
小学生的情感非常的细腻，容易受感染，教师在传授知识的同时使得小学生能够养成良好的学习态度，提高他们的思想素养，促进他们的全面发展。在语文教学过程中，教师可以采取穿插式的文明礼仪教学方式，比如讲关于助人为乐的案例，学生很容易被感动，使学生的情感产生共鸣；比如语文老师在讲解古诗词时，可以引入古人的文明礼仪典故，这样不仅有利于提升学生学习古文的兴趣，也提升了学生的品味。文明礼仪是每一位学生在人际交往中需要采用的方式，教师可以将相关的渗透教学内容通过演示方式直观地展现在学生面前，如让学生参与到礼仪演示当中，激发学生学习文明礼仪的兴趣，使学生能通过演示得到更多的启发，启迪学生明白更多的道理，从而达到强化学生对教学内容记忆理解的教学目标。
（三）丰富学生的切身体验
开展有关传统文化的渗透教学中，要持续不断地丰富学生对文明礼仪的切身体验，使学生了解语文知识中的文化内容，更直接的掌握文明礼仪内容。语文教师应该从抓好班级文化的建设入手，让学生能够时刻身处于团结、互助的文化氛围中，使学生学会文明礼貌、互帮互助、团结友爱；可以设置文明礼仪宣传栏，将学生的好人好事、助人为乐的故事展现在宣传栏内，供学生浏览和学习；在语文阅读课中，让学生阅读一些关于文明礼仪的书籍，或穿插一些与个性行为教育有关的案例，与学生心理情感能产生交集，刺激学生的情感思维，让学生发自内心地产生真实情感和感悟而有所成长和发展。
三、结束语
总之，人们的日常交流通过使用文明礼仪，可以促进人与人之间的关系。礼仪文化与语言不分家，为了培养小学生良好的行为习惯，作为小学语文教师，应当在教学实际中把更多的目光放在教导学生的文明礼貌上，注重营造良好的文明礼仪教育氛围，给孩子们创设语言交际的环境，将美好的文明礼仪文化传导给每一位学生。
参考文献
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[3]许媛媛.小学生礼仪养成教育[J].好家长，2017(63):111-111.
论文作者:李超云
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
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