黑龙江省齐齐哈尔市富裕县富达学校 董文婷
富裕县富达学校，隶属于富裕县第六社区，原是黑龙江富裕县造纸厂子弟学校，由于社会大气候的影响，随着工厂的倒闭，子弟学校剥离到了地方教育局管理。正是由于工厂倒闭，大多数工人外出打工等原因，导致富达学校的学生数量急剧减少，而且留下来的学生多是留守儿童。这些孩子的生活环境大多都不如意，没有父母的陪伴，没有很好的家庭教育，因此，一些心理有缺失的孩子就不断地显现出来了，他们对学习不感兴趣，甚至厌学等等，这一系列的问题给我校的学校教育增加了很大的难度。
一、新课程需要下的“小班化”教学已经初见成效
面临这一系列的问题中，最大的困难就是生源急剧减少，学生学习氛围不浓。针对这一实际情况，我们学校的董校长开始引导全体教师进行教育教学理论的学习，他说“一个好的校长、主任，就要从自己学校需要中提取关注点，结合本校的实际思考自己行动设计的选题方向和研究内容，否则你不仅耽误了你的教师，更严重地毁了你的学生”。学习之后，学校领导组织全体教师思考我校的现状，查找相关的资料，结合我校的实际情况（班级人数不超过30人），由校长亲自带领我们进行“小班化”教学的尝试。本着“以学生的发展为本”的新理念，我们先从提高教师理论认识出发，把学习相关的“小班化”教学理论作为基础，通过课堂实践作为重要实施途径，为教师业务能力的提高和学校的可持续性发展搭建了绿色的平台。我们从领导开始进行“小班化”的教学模式的尝试。首先由校长、主任上“小班化”教学的引路课，然后由教学能手和骨干教师上“小班化”教学的示范课，紧接着再由所有教师上“尝试课”。通过一段时间的实践，大家都因为课堂教学模式的改变而得到了不同程度的收获。看到教师们由于课堂教学模式的转变有了新的收获，看到学生们由于课堂学习方式的转变有了更浓厚的学习兴趣，我们的心中也得到了一点点的安慰。
在“小班化”教学的课堂中，我们为求实效，学校采取多种学习方式，对教师进行培训。如：教师论坛、征集论文、观看教育教学录象、教育理论学习、课堂评比等。先后开展了“小班化教学论坛”和“小班化教学课堂评比”等活动。在活动中教师的各方面能力在不断提高，形成了一支锐意进取的夕阳红团队。通过一系列的教育教学活动，使教师真正成为课堂的主导，学生真正落实了他们的主体地位，使学生的发展能在美的教育中尽可能得到完全、自由的发展。这一教育教学活动的开展也使教师们明白了：如果学生内心潜在的自我价值意识和与人合作的意识被重视起来，那么，他们的自我学习、自我教育、自我完善的人格便会得到有效的发展，从而提高了自身的综合素质。
通过一系列的校本培训，使每位教师都把教研当成自己进步的需要，学会了“欣赏学生、鼓励学生成功的成功教育”， “让学生在愉快中发展，在发展中愉快的愉快教育”，体现了“课堂是师生互动、心灵对话的舞台；是师生共同创造奇迹、唤醒潜能的空间；是向未知方面挺进的旅程；是点燃学生智慧的火把；只有焕发出生命活力的课堂才是新课程的课堂”等新理念。教师在学习各种教育理论的同时，也有效地把这些新的教育理念运用到了自己的教学实际中，进一步感受和深入理解着“小班化”教学的内涵。
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“小班化”教学模式影响下的课堂教学的改变：
通过切实可行的“小班化”校本培训，全体教师已明确认识面对我校的实际情况必须不断丰富自己、提高自己，并且已经自觉地进入了角色。随着“小班化”教学的实施，改变了以前单一的接受性教学方式。学生与老师之间，通过研究性学习、合作性学习、体验性学习和实践性学习，实现学习方式的多样化，来促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。在课堂上，确立学生的主体地位，促使学生积极主动地去学习，使学习过程变成学生不断提出问题、探索问题和合作解决问题的过程。教师与学生分享彼此的思考、见解，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到师生的共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
几个学期来，不但我们年轻人的课堂有了真正意义上的改变，所有教师在教学过程中也都积极探索，努力创新，互相交流，取得了一定效果。年过五十岁的陈孟辉老师的数学课上到了操场上，出现了前所未有的“操场上的数学课”，让学生们实地测量物体的影长与实际长度是否成比例，亲手测量、计算操场、篮球场的面积等，使学生在实际操作中学到了知识，培养了学生的动手操作能力和合作学习的能力。
王秀梅老师让数学走进生活，把数学与童话联系起来。在教学《分米与毫米的认识》时，让学生给小青蛙当裁判；在教学《时、分、秒的认识》时，她让学生帮助小拉蹋修改日记等等。把本来枯燥的数学课变成了游戏的天地，使学生们在愉悦中融“乐、学”于一体。培养了学生的创造力和口语交际能力，给课堂带来了无限生机与活力。
年近半百的崔丽华老师，面对学校资金紧张，教具缺少的条件，带领学生们亲手制作教具，在制作过程中，教会了学生对圆柱体、长方体、正方体的表面积的计算。培养了动手能力和合作交流能力。
高二曼老师的音乐课《小雨沙沙》造就了一批小舞蹈家，提高了孩子们的创造力和审美能力。
刘祥影老师的品德课《小猴子做客》充分体现了“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和指导者”这一新教学理念。
孙晶老师的《元、角、分的计算》，设计了富有生活情趣的购物场，孩子们根据自己的需要，按照不同计算方法购物，生活化的课堂别开生面。孩子们在活动中学习了数学知识，也在愉悦的氛围中张扬了个性。
看到教师们由于教学方式的改变给原来死气沉沉的课堂带来了生机，看到学生们由于学习方式的改变而提高了学习兴趣，我们终于感到了从未有过的轻松和欣慰。
三、今后努力的方向：
对于教师而言，有了新课程理念，还要在实践中磨练，才能更好地成长起来。我们将继续在自己的课堂上不断努力，使自己的“小班化”教学早日有所经验能够推广开来，同时我们也将继续努力，争取在“小班化”教学方面能够有所成功之处推广开来。
总之，在今后的教育教学实践中，我们还将静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。我们更加相信：在大家的共同努力下，我们的“小班化”教学工作会进一步落到实处，大家的教育理念一定会与时俱进，为新课改的实施和发展做出应有的贡献，使新课程改革在我校能够取得更好的效果。
论文作者:董文婷
论文发表刊物:中国科技教育（理论版）2018年11月
论文发表时间:2018/12/4
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