重庆市綦江区文龙小学 400800
唐代著名诗人杜甫曾在诗文《柏学士茅屋》中写道“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书”，由此可见，阅读关系到人的未来发展，对每个人都很重要。阅读是阅读主体对读物的认知、理解、吸收和应用的复杂的心智过程，是现代文明社会人们不可或缺的智能活动，是人们从事学习的最重要的途径和手段之一。阅读能力是指完成对文章的阅读所应该具备的本领，包括对撼文章感知、理解、鉴赏的具体阅读活动，以及顺利完成阅读所必需的正常动机、兴趣、情感、意志和个性。
在现代学习中，阅读教学是语文学习的重点，关系到学生今后的学习生活与日常发展，因此，应该受到教师与家长的重视。随着我国教育事业的发展与改革的推进，对于学生能力与素质的培养已经逐渐占据了教学的主要目的。高效的阅读方法对提高学习效率起着重要作用，各个阶段的教学都更加注重对学生思维能力的培养和学习方法的提升。尤其是在小学阶段，让学生养成良好的学习、阅读习惯，掌握正确有效的学习、阅读方法，对学生今后的成长起着至关重要的决定性作用。那么，如何引导学生利用更加高效的方法进行阅读分析就成了小学语文教学的工作重点。
一、小学语文阅读的重要意义
阅读作为人类社会的一种重要活动，是人类特有的、最普遍、最持久的学习行为，是人类文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一，是收集处理信息、引导学生认识世界、在更高层次获得审美体验的重要方式。小学语文阅读是打开学生感性思维的通道，更是为学生建立良好思想开端的基本途径。所以，对于很多刚刚形成人生观、世界观、价值观的小学生而言阅读教学就显得非常重要。
在我国当前的小学语文教学中，阅读教学的核心就是帮助学生形成个性化、富有情感创造性的思维方式，最科学的方法就是让学生在作品面前完全发挥想象好拓宽思维空间形成良好的阅读习惯了，所以阅读教学中，学生发现、质疑、思考的过程就是加深作品体验的过程，因此，小学语文阅读对于小学生的发展具有重要作用。
二、小学语文阅读存在的问题
1.学生没有养成良好的学习习惯。虽然阅读教学已经在我国小学语文教学中延绵发展了很多年，但是自从步入21世纪以来，随着我国经济的发展，传统的教学模式中有很大一部分已经不能适应时代的发展，尽管应试教育还是基本目的，但是在教学中培养学生更加丰富的情感体验也变得非常重要。在目前我国小学语文教学中仍然存在很多问题，这其中亟待解决的就是学生的学习习惯问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于小学生处于接受正式教育的初级阶段，对于阅读习惯的培养并没有很高的基础，无论对于长文章还是短文，都没有成行的阅读思考体系，在阅读方法上面也没有掌握很多技巧，导致小学生并不能有效进行阅读学习，只有解决这一问题小学语文阅读教学才能更好地发展。
2.教师缺乏对学生阅读动机的调动。除了没有养成良好的阅读习惯以外，教师缺乏对学生阅读动机的调动也是当前小学生培养良好阅读方法的阻碍之一。在小学语文课堂上，阅读方法的渗透应该有教师积极主动地完成。心绪平静的引导学生在阅读过程中掌握基本的分析方法是教师的主要工作，但是目前仍然有很多老师不善于掌握学生的心理，无论是课本的阅读文章还是课外阅读，都不能占据课堂的主要位置，导致学生无法掌握正确的阅读、分析方法，这也是当前小学语文阅读教学中的重要问题。
三、小学语文阅读方法的分析
1.新旧文章对比法。为了更好地对小学语文阅读开展教学，教师就应该掌握对阅读方法的渗透，这其中最重要的也是最基本的一种阅读方法就是在学习新文章的同时与旧文章做对比。这种方法也叫作比较性阅读，例如：在学习文章《小英雄雨来》和《少年闰土》时，教师就可以在带点学生通读文章后，进行比较阅读，在阅读过程中首先学生可以发现这两篇文章的题材都是小说，但是穿越时空，却都反映了不同的主题第一篇很长反映的是抗日战争时期，文章的主旨是抗日根据地儿童对伟大祖国的热爱，在文章中无处不在的体现着儿童勇敢机智的优秀品质；而后者文章背景的时代通过对农村少年闰土的丰富描写，表现了闰土聪明能干的品行，很显然，这种新旧文章对比法对于学生阅读有很大的帮助作用。
2.提问引导分析法。对比性阅读是非常基本的一种方法，除此之外，另一种阅读分析方法就是提问引导，这种方法就要求教师在备课过程中明确课堂标准，有阅读目的的让学生在课文中找出教师的问题答案，并且根据自己的理解画出要点，以便在课堂上发表自己对文章的见解，这就是提问引导分析法。在用这种方法引导学生阅读的过程中，教师一定要掌握问题的难易程度，
3.情感带入深化法。小学语文阅读方法里，最深入的方式就是让学生产生情感的共鸣，在每一篇文章里都找到情感的相通点，例如：在阅读《黄继光》一文时，教师可以引导学生对时代背景进行事先理解，通过视频或者音频资料对革命爱国精神有所了解，让学生在阅读过程中带着敬佩与敬仰的心态去理解，这种情感带入的阅读方法会帮助学生逐渐养成习惯，对于任何文章的任何角度都能更加感性的深入理解，从而提高阅读的品质。
著名哲学家培根说过“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”。为了让学生增长见闻、增强涵养、收获成果，我们会不断进取，培育学生掌握正确的阅读方法，为提高阅读教学质量不断前行！
论文作者:刘德锐
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第306期
论文发表时间:2019/6/17
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