洪河桥镇钐岗学校 安徽 阜阳 236300
摘 要：初中教育是我国义务教育的重要阶段，对小学教育起到衔接、拓宽教育学科的作用，对高中教育起到衔接、铺垫的作用。初中语文教学是建立在小学语文教学基础上的文学知识培养，对初中生来说是文学素养发展的又一阶梯。德育教育充斥在初中生的方方面面，语文这门基础学科将其渗透进来，对于学生自身的培养起到了良好的效果。
关键词：初中 语文 教学 德育 渗透
德行兼备是人才培养的宗旨，德育贯穿教育的整个过程，将德育渗透到语文教学中提高了初中生的整体发展水平。初中语文教学中融入德育教育让学生在学习语文知识、感受人文情怀时对自身德行有所提升，并将其融入、运用到自身行为中，改善自己不好的德行，建立更加阳光、自信的形象，让良好的行为习惯贯穿到自身的每一处，成为当代初中生独特的文学品德。
一、正视语文教学中的德育观
初中语文教师不仅是教学工作的实施者，也是教学中爱的化身。教师在教学中先要做到对德育观的重视，正确看待它，然后才能很好地将其融入到语文教学中，进而促进学生在学习语文知识时得到潜移默化的德行教育。
教师要关爱学生，让他们在爱的海洋中逐渐成长。每一位学生都是独一无二的，教师对待他们要像对待苗圃里的花朵一样，每天悉心照料，不断发现他们身上的特质，进行修剪、培育、保护等。花朵的培育是长年累月的，教育同样是连贯性的。让学生在语文学习时感受到公平、温暖、关爱，是初中语文教学中德育教育的体现。
在教师潜移默化的影响下学生对自身德行会进行调整，形成初中阶段该有的良好的行为习惯，自信、乐观地生活。教师只有正视德育，从自身出发，带动学生发展是初中语文教学中德育渗透的重要观念。
二、扩大知识面，多方面渗透德育
初中语文教材比小学教材中增加了很多名人名篇、散文、诗等文学精品，其文学价值更上一层楼，教育意义也有所增强。初中语文教师在进行课程教学前多方面搜索教学内容资料，加强自身素养，为进一步的德育内容渗透进行深挖，设计好课程思路，对学生进行适时引导。初中学生对语文知识有一定的基础了解，但在学习过程中面对未接触过的文学名篇依然存在青涩的情况。教师在这种情况下，要耐心引导，帮助学生深入文章，引领他们在文章中体会作者深切的思想情感，感受文章表达出来的文学内涵，促进学生与文章产生共鸣，激发学生对文学知识的热爱，对祖国、民族的热爱之情，从而间接影响学生言行向着更高一层发展。
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初中语文教师在进行课堂教学时要特别注意自身的文学素养和德育观，实实在在地发挥教学的力量，带动课堂中的德育氛围。听、说、读、写是语文最长用的教学方法。在进行听、说教学时教师可通过音频、视频播放，来穿插德育内容，降低课堂内紧张的听、说知识学习，让学生轻松吸收听、说带来的知识体验，并结合切身感受对文学知识产生不一样的理解，发表不同见解，增加学生间的交流互动。而读、写是静态培养文学素养最常用的方法，读、写结合对于学生品鉴文章、书写文章有很大帮助。学生在进行读、写练习时通过教师的引导，将加大对阅读文章的理解，明白其中的思想情感和中心主旨，将其慢慢积累，形成自己的文学内涵，在日后写作中是一笔不小的财富。同时能够抒发自己的真实情感，给别人带来不一样的文学享受。初中语文教师在进行教学过程中，要不断扩充自己的知识面，增加自身文学素养和德育知识，认真、踏实地将两者相互融合，应用到教学中。多方面思考，多种方式教学，让学生在学习的过程中感受到良好的德育情怀。
三、巧用评价和反馈，增进德育渗透
教学步骤中缺少不了评价与反馈，教师要好好利用评价对学生行为、学习状况进行总结，帮助其清楚自身优缺点，对不好的方面进行改进，对好的方面进行发扬，从而更好地进行初中语文学习。并根据学生提供的反馈信息对学生进行进一步分析，针对其个性，进行教学方案的调整，改善全体学生的课堂体验。对学生产生的不良因素进行化解，增加学习积极性。这样初中语文教师在进行教学时对德育能够更好地渗透。评价和反馈是增进师生交流的一种方法，不同学生的发展状况、学习进度、对知识理解情况都不同，教师要巧妙运用这一方法。在教学过程中不能千篇一律地对学生进行随意评价，否则容易造成不好的效果。评价是教师对学生阶段性学习情况的肯定、建议，学生处于发展阶段，心理十分敏感，对教师给出的评价非常在意。看到评价时会认为教师眼中的自己与评价一样。对学生自己内心成长产生一定影响，对学习动力、行为能力等都带来不同程度影响。针对学生发出的这种反馈，教师在收集汇总后对教学方案的调整也容易出现误差，从而影响正常教学，给学生带来不好的课堂体验。初中语文教师教学时要巧用评价和反馈，这样才能增进德育渗透，给学生带来积极的发展。
初中语文教学是德与学的结合。教师在教学中要采用多种方法，不断将德育渗透其中，这样既尊重了学生发展又提高了教学效果。让学生在学习的同时增加多方面的感受，深刻体会到德行与文学的魅力，并喜爱这门学科。
参考文献
[1]代朝凤 浅析初中语文教学德育渗透策略[J].课外语文, 2016，(1)，164。
[2]石艳秋 论初中语文教学中的德育渗透策略[J].内蒙古教育, 2016，(12)，18。
论文作者:周瑞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
标签：德育论文; 学生论文; 初中论文; 教师论文; 文学论文; 语文论文; 评价论文; 《教育学文摘》2019年8月总第309期论文;