广东省佛山市顺德区陈村镇陈惠南纪念中学 528313
摘 要：随着我国新课标改革的逐渐深入推广，为我国初中课程的多样化发展做出了较大贡献。传统文化作为初中课程的重要组成部分，剪纸教学不仅关系着学生实际动手能力的培养，而且对学生传统文化内涵的感悟也具有重要影响。基于此，本文将在剪纸教学中将挖掘传统文化内涵作为研究内容，并对陈村花、佛山剪纸文化以及实际的剪纸教学促使学生感受传统文化内涵进行详细的研究与探讨。本文旨在为剪纸教学中的传统文化传播提供几点参考性建议，并为初中剪纸课程的发展提供积极的推动作用。
关键词：剪纸教学 陈村花乡 佛山剪纸文化 传统文化内涵
剪纸作为我国传统装饰艺术之一，在我国民间的普及程度以及熟知程度较高，且在传统装饰艺术中占据着重要地位。剪纸装饰艺术不仅体现着人民群众的审美情操，而且对我国传统文化内涵的展示也具有一定程度的辅助作用。因此，在对初中生进行剪纸教学的过程中，利用陈村花乡以及佛山文化的阐述促进剪纸教学的推进，并对我国传统文化内涵进行推广。
一、通过陈村花乡使初中生感受传统文化内涵
在剪纸教学中，采用结合生活实际的方式，通过对校园所在地陈村镇的花卉进行介绍，引起学生对课堂的听讲兴趣以及学习热情。陈村镇在每年春节之前十天举行迎春花市花卉展出，该项展出已经逐渐成为广东省的非物质文化遗产。对陈村的花卉进行介绍不仅会引起学生的共鸣，而且能够为传统文化的传播进行导入式的铺垫。
在课堂详细的讲解中，首先，对花卉的概况进行简单介绍，并利用趣味性的导入吸引学生的注意力。
其次，采用观察花卉成长的方式促进学生对花朵进行进一步的了解。
而后，通过课堂问答、古诗词介绍、学生自行发言等方式对花的品质进行深层次的阐述，并增加学生对花卉品质的了解程度。
最后，经过对花卉情况、种类、品质的多方位介绍，推动学生将理解中的花卉造型进行提炼，并对剪纸的方式进行系统的介绍，进而引申出形成花卉的剪纸文化。
通过对陈村花乡文化习俗的介绍引申出对花的成长、花的品质、花的造型的介绍，并通过剪纸文化中花朵意象占据较大比重的现状，对剪纸这种传统文化习俗进行介绍。
二、通过佛山剪纸文化使初中生感受传统文化内涵
1.佛山剪纸文化渊源使初中生感受传统文化内涵。
在剪纸教学中，采用介绍佛山剪纸文化引起初中生共鸣的方式对我国的传统文化内涵进行传播与推广。最初佛山便依靠手工业以及商业的发展而闻名于世，其手工业以及民间艺术具有持续繁荣发展的特色。佛山剪纸文化产生的初始阶段已经距今千百年，并以剪纸的样式、题材等方面区别于其他地区的剪纸艺术，在千百年的发展中逐渐形成了自身的剪纸文化，也逐渐通过独特的风格成为岭南文化中的佼佼者。在课堂教学中，通过展示具有佛山剪纸风格的作品以及具有其他剪纸风格的作品促使学生增加对佛山剪纸文化的了解，并通过互动的课堂教学方式，塑造课堂中热烈的教学氛围，提升学生在剪纸文化方面的学习效率以及对传统文化内涵的感悟效率。
2.佛山剪纸文化题材使初中生感受传统文化内涵。
佛山的剪纸题材在选择上多数来源于佛山人民的日常生活，具有非常浓厚的民俗文化特色。因此，在对学生进行剪纸文化以及传统文化的教育时期应对佛山剪纸文化中的题材选择进行详细介绍。佛山剪纸的题材不仅包括我国的民间习俗、日常使用事物等美好的意象，而且包含着吉祥如意、阖家幸福、祖国富强等美好的意义。这对学生进行佛山文化以及传统文化的领会具有积极的促进作用。在佛山剪纸文化的题材中，爆竹、烟花、嫦娥奔月、龙凤呈祥、六国封相等剪纸题材对我国传统文化内涵的阐释以及普及具有极大程度的推动作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在利用剪纸课堂向初中生讲授传统文化内涵时应多选用以上传统文化题材的剪纸作品进行展示。
3.佛山剪纸作品的装饰纹样使初中生感受传统文化内涵。
在佛山剪纸作品的介绍与展示的过程中，剪纸作品周边的装饰纹样不仅具有基础的美化作用，还可以对我国传统文化的内涵进行展示。在佛山剪纸作品中的装饰纹样多数为云纹、水波纹、锯齿纹、月牙纹等具有鲜明中国传统文化特色的纹样，在作品的审美表达上具有层次感、立体感以及空间感，在剪纸作品的塑造上具有丰富人物、剪纸角色的作用，在传播传统文化方面具有积极的推动意义。龟宿纹、月牙纹等装饰纹样的设计在我国古代的服饰、配饰等方面已经开始使用，是我国传统文化的招牌。
三、通过实际的剪纸教学使初中生感受传统文化内涵
1.通过剪纸作品使初中生感受传统文化内涵。
在剪纸课程的开展中，首先设计剪纸作品的赏析环节，利用体现佛山文化的剪纸作品吸引初中生的注意力，营造出热烈的剪纸课堂氛围；其次，在欣赏剪纸作品过后，采用问答或自主的方式促使学生对剪纸文化的领悟进行表达，进而增加课堂中学生与教师的互动性；最后，将具有佛山文化的剪纸作品与其他剪纸作品相对比，引导学生对我国传统文化进行深入的发掘，并通过不同文化的对照使初中生体会我国传统文化的博大精深。
2.通过剪纸教材内容使初中生感受传统文化内涵。
在剪纸课程的开展中，教师还应对教材的内容进行介绍与解析，不应脱离教材的实际内容进行课程讲解。在对教材内容的讲解中，首先，教师可依照文字内容对剪纸以及剪纸文化进行细致的介绍；其次，应依照教材中的剪纸作品图片对剪纸的艺术手法进行通俗化讲解；最后，应将文字内容以及剪纸作品相结合，引导学生对其中表达的传统文化内涵进行感悟。
3.通过实际的剪纸创作使初中生感受传统文化内涵。
在剪纸课程开展的最后应对学生的实际动手能力进行培养，并在布置课堂剪纸作业时提出学生要将感悟到的传统文化内涵在剪纸作品上进行表达的要求，进而促使学生在进行剪纸作品的思考与创作过程中对我国传统文化的内涵进行思考，提升学生对传统文化的感悟程度。在剪纸课程最后的优秀剪纸作品评选时，将传统文化的表达与展示作为评判标准，并通过对学生剪纸作品的评价过程对学生传统文化内涵的感悟与体会程度进行考核，为接下来的传统文化传播与推广奠定坚实的基础。
本文通过陈村花乡使初中生感受传统文化内涵进行简单阐释，进而分别从佛山剪纸文化渊源、佛山剪纸文化题材以及佛山剪纸装饰纹样三方面对初中生感受传统文化内涵进行了详细的介绍，并分别从剪纸作品赏析、剪纸教材内容以及实际的剪纸创作三方面对通过剪纸教学使初中生感受传统文化内涵教学进行了详细的研究与分析。本文经过对课题内容的详细研究得出结果表明，剪纸教学过程中的传统文化挖掘对我国传统文化内涵进行传播具有重要作用。因此，在未来的教学生活中还应积极对传统文化内涵进行传播与推广，希望本文能够为剪纸教学中传统文化内涵的传播提供几点可行性建议，并为初中剪纸教学的发展提供积极的促进作用。
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论文作者:陈荣添
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第324期
论文发表时间:2018/7/26
标签：剪纸论文; 传统文化论文; 佛山论文; 内涵论文; 初中生论文; 文化论文; 剪纸作品论文; 《中小学教育》2018年第324期论文;