（威远县实验小学威远642450）
威远实验小学把学生的心理健康教育作为德育工作一大抓手，作为提升教书育人水平的一项重要举措，作为一线教师又肩负班主任的我就特别留意学生的言谈举止及一些细微的变化。
我们班有一个叫张启阳的孩子，他的思想单纯，活泼可爱，最爱在班上讲一些笑话，逗得同学们哈哈大笑，是大家的开心果。可是，在上学期期末时，他的母亲感到身体不适，浑身发软，全身无力，去华西医院检查出得了白血病，就在短短的一星期后就离开了人世，当时，我听到这个噩耗，都难以承受前几天还在与她电话交流，而几天后已经是阴阳两隔。在感叹人生无常的同时，想到了这个才十岁的孩子将如何面对突如其来的家庭变故。也许是因为孩子还小，母亲离世时，他在医院没有去见母亲最后一面；也许是因为孩子害怕，母亲在火化时，他错过了送母亲最后一程的机会；也许是因为孩子不懂事，母亲的五七，他都没有参加。当从含着满脸泪水的奶奶那里知道了这一切，虽然感叹孩子的种种作法太无动于衷，但也很庆幸孩子在母亲走时不太痛苦，受到的影响微乎其微。在这学期开校后不久，我发现以前下课活蹦乱跳的张启阳不去玩了，一个人在教室里静静地发呆，不管周围同学玩得多么热火朝天，他视若无睹。上课打不起精神,时时心不在焉，走神开小差成了家常便饭，看到他的反常，我看在眼里，疼在心里。为了清楚的了解他在家的近况，我打电话问奶奶，奶奶哭诉道，刚开始，孩子没有太大的变化，可是过了一个多月，孩子就说想妈妈，饭不想吃，半夜做梦惊醒，还去妈妈以前做生意的铺子找她。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆听到这些，我情不自禁地流下了泪水，看来我的庆幸太早，不是孩子开始无动于衷，而是他还没有体会到失去母亲将会给他的生活带来多大的变化。我把他叫到身边，用我温暖的手握着他凉凉的小手，看看他无精打采的脸，轻声问他，“你现在为什么不去玩了？”他淡淡地说：“我不想去，没什么意思？”“你是不是想妈妈了？”一听到妈妈两个字，他的脸一下子红了，眼泪不断地在眼眶里打转，终于稳不住，涮涮涮地流下来，看着他的眼泪，我心疼不已，我知道再一次触碰到他心灵深处，失去母亲的条条伤痕是多么的残忍，但不把他心灵的窗户打开，又怎么给他治疗伤口，我帮他拭去脸上的泪水，摸着他的头，继续说：“孩子，妈妈虽然不在了，可是，爸爸爱你！奶奶、爷爷爱你！教师同学们都爱着你！妈妈在天上看着你这样，她会心痛的，也会流眼泪的，你如果爱妈妈，就应该让妈妈放心，现在好好学习，好好生活，你快乐，妈妈才会开心！”听了我的话，他擦了擦眼泪，点了点头，说：“嗯，我知道了。”虽然只有短短的几个字，但却在他的眼里看到了一丝坚定的目光。为了尽快帮助她走出困境，注意加强对张同学的情感关怀和心理辅导，用集体的阳光春雨关爱他，我找了几个他以前玩得好的同学，和他们商量，怎么帮他走出失去母亲的阴影，孩子们极为热心：七嘴八舌地讨论起来，最后商定下课后一定叫上他和同学们一起玩耍，我还动员同班和同年级和他住一个小区的同学，与他一道做作业，一道散步聊天，一道回家和上学，帮助他排解失去母亲的悲痛情绪，调适心态。用集体的力量去温暖他，学习上不懂的，由他的好朋友去帮助他，把前些时间落下的课补上。我和科任老师商量，多次找他谈心，主动找他沟通交流，温馨宽慰他，给他宣讲了范仲淹、鲁迅等名人自幼丧父苦学成才的故事。教育张同学要以泰山压顶不弯腰的坚韧毅力，正确面对家庭变故，挺直腰板，自立、自信、自律、自强，拼搏奋进。教育诱导他化悲痛为力量，好好学习，不断提高自己。同时我还请科任教师、家长共同研究教育对策，在学习和生活上投入更多的情感滋润，教育他心怀感恩之心来看待父母，善待他人，教会他释压的方法，引导他早日走出心理困境。有了同学们的主动邀请，我看到他下课开始和同学们有说有笑的聊天了，上课注意力集中了，还时常积极回答出问题，作业也能主动积极的完成了。
目前，张同学生活安定，心情开朗，学习刻苦努力，成绩稳步上升。看着他可喜的变化，我知道，只要你心中有爱，只要真心地去了解他，只要能与他心与心的沟通，真正走进他的心扉，那么你辛勤的付出将会收获无限的幸福。现在，张启阳还常常不适宜的在大热天穿着一件厚衣服，头发盖过了耳背还没有理，正是由于这种种的不适宜，却让我给了他更大的关注，心疼着这个没有妈妈关心、没有妈妈照顾，没有妈妈疼爱的孩子。其实在我们班上还有许多这样需要关爱的孩子。
据统计，我们班有67 个孩子，有15 个孩子的家庭离异，两个孩子失去了母亲。他们的生活、学习、性格或多或少的都会出现了一些问题，这就需要老师不但要做好一个老师的角色，还要当一个知心姐姐，在孩子需要帮助的时候，恰逢时机的出现在他们的面前，帮他们解决困难，走进他们的心灵，与他们共同成长。
论文作者:林佳品
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第2期（上）供稿
论文发表时间:2015-6-17
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