辽宁省锦州市黑山县大虎山镇中心小学 刘俊桃
【摘 要】新课改之后，小学高年级的数学教学更加重视 以学生的认知水平以及已有知识为基础，在学生自主学习及合 作实践中，发挥好自身的引导作用及尊重学生的学习主体性， 帮助他们轻松理解与掌握数学基础知识，实现教与学的共同发 展目的。本文笔者以小学数学高年级的自主学习教学方法的应 用为研究中心，期望能给广大高年级数学老师的教学带来裨益。
【关键词】自主学习教学方法；小学数学；高年级教学
数学新课程标准的推出，对小学高年级数学教学提出了新 的要求，要不断创新教学模式，加强对学生自主学习能力的培 养，想方设法激发与培养学生的数学学习热情，使学生积极参 与到数学教学的各环节中，获得不断的发展。因此，这就需要 广大小学高年级数学老师在充分尊重学生学习主体性的基础 上，筛选出最合理的教学方式，循循渐进的培养学生的自主学 习能力，为最终高效课堂的开展奠定基础。
一、内涵
即学生在老师的指引下，对新知进行探索与积极参与实践 活动，可以说是老师指导和学生自主学习的有机融合过程。简 言之就是在实际教学过程中，教师对学生进行参与、实践、合 作、独自获取知识等的引导性教学模式，相信只要此种教学法 得到合理及充分的应用，必然能达到事半功倍的教学效果。
二、具体应用
1、 通过课前预习，培养学生的自主学习意识
课前预习环节是学生对新知识进行初步分析的过程，在新知学习前让学生进行预习，能使学生对学习目标有大概性的了 解，巩固复习已掌握的知识，了解知识的基本构成，明确新旧 知识间的联系，实现知识学习的由易到难过程。同时，通过课 前预习环节，学生能对已有知识进行整合与利用，有益于新知 识的掌握，逐渐培养学生的自主学习意识、独立解决问题意识， 有效提升学生的自主学习能力。比如在学习《轴对称和平移》 时，通过课前预习环节，学生能大概了解判断某图形是否是轴 对称图形的方式，或者某物体通过平移后图形是否发生变化。 在预习过程中，老师可以鼓励学生对相关资源进行开发与利用， 按照问题要求对轴对称图形进行折一折、画一画及移一移。高 效的高年级数学教学并不是只重视知识讲解环节，更加重视对 学生独立学习能力的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课前预习环节是激活学生自主学习 思想意识，不断体会自主学习及获得知识乐趣的重要方式。
2、通过课中教学，培养学生的自主学习能力
第一，合理设计问题，培养自主探究能力。高年级数学教学过程中，问题是激发与保持学生动力的源泉，当然也是培养 学生发现问题、分析问题及处理问题能力的关键所在。因此， 实际教学过程中当学生的看法非常独特时，老师需要及时肯定与表扬，认可学生的多种解决问题思路，使学生对知识进行深 入的理解、记忆、吸收与内化，在培养学生自主学习能力之时， 促使学生形成良好的学习品质。比如在学习高年级的分数应用 题时，不妨给学生设置主题应用题内容，让学生根据自己的思 维来提出问题与解决问题。如“共买 19 只小羊和 8 只小兔子”， 鼓励你学生自由思考，提出多元化的应用题问题。如小羊占总 数量的几分之几？小兔子占小羊的几分之几？等等。在此教学 过程中，老师不需要对学生进行点拨，只需要给予学生充分的 时间让他们独立思维提出问题即可，既有益于相关知识的掌握， 又能够灵活运用知识解决各种难题，相信此种效果是平铺直述 教学所无法比拟的。
第二，理论实践结合教学，培养动手操作能力。高年级数 学教学中有较多内容需要学生的动手实践来进行辅助性学习， 这既是学生快乐学习的途径，也是学生快速掌握知识的重要途 径。如在学习《圆柱的表面积与体积》相关内容时，不妨让学 生从圆柱知识着手来在课前准备相关的材料，亲自动手制作圆 柱体，使学生顺利掌握圆柱体相关知识，并明确其表面积和体 积分别由什么组成。这样直观性的演示教学能使教学难点都迎 刃而解，顺利掌握新知。
3、通过复习环节，强化学生的自主学习能力
新课改背景下，较多老师认为创新教学需要从传统复习中走出来，所以一般会删除复习环节，其实并不需要如此，新课 改背景下考虑的不是要不要复习的问题，而是如何高效的复习 问题。想要在复习环节提高与强化学生的自主学习能力，就需 要创新复习方式。比如就以《分数的意义》为复习例子，需要 抓住两个复习点：第一，理解划分单位“1”份数的意义，提出实 际性问题，以此来让学生运用及巩固所学，更好的进行独立思 考；第二，比较、辨别相似度较高的知识点，设置相关问题， 引导学生进行换算，明确分数和小数的异同处。
【总结】
总而言之，老师需要明白“教无定法”，要针对学生的实情 来设计与应用自主学习教学方法，帮助学生掌握自主预习、自 主听课、自主解决问题及自主复习的能力与技巧，构建完整的 知识体系。期望本文能起到抛砖引玉之效。
参考文献:
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[3]宋菲. 学生自主学习所需的自身条件与策略研究[J]. 赤峰学院学报(科学教育版). 2011(02)
论文作者:刘俊桃
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
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