通过对地域性建筑历史和现今发展状况的分析，总结了现代地域性教育建筑设计的一些方法，提出现代教育建筑设计中的地域性表达是时代的要求，是发展的必然结果，以后会有越来越多的设计师和各方意识到教育建筑设计中地域性表达的重要性。关注历史，关注人文，合理设计，地域性教育建筑设计将会成为每个建筑师不可推卸的时代使命。
1 地域文化内涵
地域文化是指人们在长期生活环境下，在一定范围内的地理环境中所形成的一种生活习惯、人文特色或是宗教理念等，可以直接反映出当地精神文明特色的文化，如地域的生活方式、价值观念、社会行为和人文风俗等，都是地域文化的一种体现和象征。地域文化是人类精神文明传播的精髓，是在脑力创造和体力劳动中所产生的地区文化，在不同地区中因地理环境的差异，所形成的地域文化也有一定的差异性，这些对人们的思想与行为都会产生不同影响。在教育建筑设计中设计师就应该根据不同地区的建筑文化与建筑思维来进行设计，合理有效的将地域文化融入教育建筑设计中去，使建筑物更加富有地域特色与生命力，也使地域文化得到更好的发扬与传承。随着经济全球化的快速发展，建筑理念与建筑风格都变得更加多样，但归根结底，各地各色的建筑尤其教育建筑在一定程度上大都体现出了当地的文化特色，颇具代表性，如欧洲某些地区大多是以圆形屋顶为主的建筑风格，处处体现了欧洲人注重信仰与历史文化的特点；美国则主要是以现代化高楼为主，体现出了其社会经济的发达程度以及现代化发展给人们带来的追求；我国建筑风格则是现代与古典并存交相辉映，既体现着我们悠久的历史，又承载着我们高速发展的新时代。由此可见，在不同地区建筑风格与形象的特色都拥有着较大的差异性，而这些建筑风格与形象的差异其实质上就是不同地域文化的象征和体现，建筑设计上的表现侧面诠释了地域文化对人类生活的影响，而作为人类获取知识的物质载体与场所的教育建筑，其设计中的地域性表达则显得更为重要，在教育建筑设计中应当将地域文化更好地表达出来。
2 教育建筑设计中地域性表达模式
2.1 宏观分析实现整体布局
教育建筑设计，重在呈现整体协调性，并表现一种知性的美感。所以建筑不必盲目追寻外形的高大，设计更不应过于浮夸，不可出于猎奇心态而无理设计。教育建筑设计过程中在呈现地域性特征方面，应当首先从整体出发，以确保整体布局的和谐性，其次由面到点进行单体设计，各个击破。设计过程中应当充分考虑人文因素，时刻将人的感受放到第一位，在进行实体设计时应当合理发挥并探索取得突破。众所周知建筑主体在一定范围内，得到的视觉效果是最好的，而设计师就可以对空间进行合理拓展，在教育建筑设计初期，设计师需要充分调研、整理与分析所建建筑物当地的地域文化，将多种类型的文化特征充分研究并合理取舍，将这一个地区的主要文化特征融入到建筑设计中去。教育建筑设计地域性表达的过程中，既需要确保建筑物的整体合理性，也需要体现其设计的前瞻性。在整体布局的设计工作进程中，设计师需要从本地区实际情况出发，对全方面因素进行综合考虑，逐步实现教育建筑设计的地域性表达，最终达到与周边环境的相互融合相得益彰的效果。
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2.2 教育建筑设计的地域性表达过程中应学会科学改变
不同的地域都拥有着不同的文化及历史背景，教育建筑设计过程中应当对地域文化及历史背景进行分析，合理的融入当地文化，对原有文化主框架进行有效应用，达到设计中地域性表达的目的。现代许多建筑师在进行建筑设计时都会将当地文化及历史背景作为一个重要的思考因素，同时其所设计的建筑还兼具现代化特点，可见设计过程中设计师无时无刻的进行着科学的探索与改变。地域文化的一项关键内容，就是要通过合理的方式，对原有的原则进行改变。在教育建筑设计过程中，进行改变的目的是为了使不变的地域文化变得更加精细化，使文化能够保存下来，如果设计过程中对于地域文化是留还是失拿捏不定犹豫不决，则地域文化将成为现代城市发展过程中的一种负担，将阻碍城市的发展脚步。盲目而不求改变的进行地域性表达则更会让现代建筑背负传统重担，将其贴上不合适的标签，对建筑的发展造成不良影响。我们民族文化的一个主要特点就是不断的发展与改革，经济文化在不断的学习与改变中进步，建筑文化亦是如此。例如，人们比较熟知的塔，东汉时期，佛教传入中原，随后塔才被引入。在不同时代文化以及建筑风格的影响下，不同时期出现了不同类型的塔。我国早期的佛塔多数都是楼阁样式的塔，随着时间推移，逐渐出现了新形式的塔。由此可见，地域建筑发展期间，应当学会创新，并且应当依据实际情况，进行适当改变，教育建筑设计过程中更应如此。
2.3 因地制宜
地域文化在教育建筑设计中的应用，需要注重地域与文化之间的融合，这也是地域文化教育建筑设计的切入点与着手点，由于中国历史文化源远流长，不同地区建筑特点也有显著的差异性，随着社会进步与经济的快速发展，建筑规模与建筑数量在不断增长，人们不仅对于建筑外在形象要求越来越高，同时也对建筑所体现的内涵及所包容的区域文化要求强烈。教育建筑设计中因地制宜的融入地域性表达的灵感与创新思维，教育建筑设计主题也将更加多样化。不同的地域文化与现代文化能否完美结合，在建筑设计地域性表达的过程中就需要找准切入点，需要因地制宜，积极吸取和继承文化的精髓部分，保留原有文化的鲜明特点，这是值得深思的问题，同时也是对每一个教育建筑设计师的基本要求。如在广州的增城地区，客家文化与岭南广府文化相互交融，两者之间地域文化具有一定的差异性，在教育建筑设计中将两者的特色进行有机结合，因地制宜合理汲取，并采用现代建筑理念与建筑技术对传统的建筑元素进行再创作，如此必当会体现出别具一格的建筑形象及风格特点。
3 结语
建筑是文化的重要载体，同时文化也是建筑的内涵表现，由于不同地区的文化内涵及文化特色都具有一定的差异性，在教育建筑设计表达中也存在着差异，地域文化的精神内涵及表象都会对教育建筑设计工作产生深远的影响，使我国的教育建筑设计工作更加多元化和多样化，同时这也是对地域文化及传统历史文化的一种传承和发扬，因此地域文化与教育建筑设计相结合是十分必要的，教育建筑设计中应当进行合理的地域性表达。
参考文献
[1]任庆彬.地域文化在教育建筑设计中的应用简述[J].城市建设理论研究（电子版），2017（19）：97.
[2]叶美玲，卓秋梅.地域文化在教育建筑设计中的应用探讨[J].城市建设理论研究（电子版），2017（18）：102.
[3]张乐.地域文化在建筑设计中的应用探讨[J].城市建设理论研究（电子版），2017（18）：103.
论文作者:王猛
论文发表刊物:《红地产》2017年3月
论文发表时间:2018/12/13
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