刘宁 广西北流市实验中学 广西 北流 537400
【摘要】高中化学教学不同于其他学科的教学在高中化学。教师在实际教学过程中，一方面要遵循相应的教育教学规律，另一方面要逐步的引导学生进行思考。在引导学生进行思考的过程中逐步达到高中化学教学的目的，使得高中化学的教学更加富有实效性。
【关键词】高中化学；教学；有效性
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-070-01
引言
一定程度上来讲，教师就是教学的引导者的角色，那就是逐步引导学生进行思考的过程中，就是必须能够真正的展现出对于学生问题和难题的把握能力，真正的明确学生学习的重点和难点，这样才能够确保学生在学习的过程中不被重点和难点所阻碍。而在化学学习的过程中尤其要注重这一点，正是因为教师能够真正的明确学习的重点和难点，才能引导学生去进行思考。
一、高中化学教学有效性的基本原则分析
1.教师要营造良好的课堂氛围
课堂氛围对于学习的有效性来说具有很大的推动作用，教师在实际教学的过程中，必须能够注重把课堂氛围的打造放到重要的位置上。只有教师在实际教学的过程中，能够把良好的课堂氛围营造出来，才能够使得教师与学生之间的沟通与交流成为可能。在实际教学中，课堂氛围的营造要求教师必须站在学生的角度上来进行，让学生能够自主思考，能够为解决化学难题提出建议和对策，这样才能够真正调动学生学习的主动性。课堂氛围必须在教师的引导之下来完成，在课堂教学过程中教师也要特别的注重良好的课堂氛围的营造，营造良好的课堂氛围，有助于师生之间的沟通和交流。正是在不断沟通和交流的过程中，教师和学生之间的相互学习和教学相长的规律才能够得到逐步显现。高中化学教学过程中，教师还要注重具体教学方法应用。
2.教师要善于进行课堂提问
提问是一门艺术，也是一门能够真正引导学生进行思考的教学方法。教师要学会运用提问型的教学方法，教学方法最大程度的能够实现教师对学生学习状态的掌握。在提问型教学方法的引导之下，学生必须能够真正的展现出自己的问题意识，而教师在提问的过程中能够更好的发现学生学习的重点和难点，很多学生的迷惑之处也正是在提问的过程中能够感受得到化学学习本身就是，一种以问题意识为主导的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从这个角度上来说，在高中化学学习的过程中必须能够真正的展现出教师对于问题的把握能力，而这种把握能力恰恰是在提问学生的过程中展现出来的，教师在提问的过程中能够真正的发现问题所在，也能够真正的发现自己教学的不足之处，这是提问型教学方法对于高中化学教学来讲的独特之处。
二、高中化学教学有效性的教学方法分析
1.教师要充分发挥任务型教学方法
教师还要特别的注重运用任务型的教学方法，任务型的教学方法，最为根本的目的就是能够真正的为学生布置相应的学习任务。让学习任务完成的同时，学生能够达到学习的目的，很多时候任务型教学方法作为一种传统的教学方法，必须能够展现出其教学的新意，教师为学生布置任务的过程中，能够明确学生学习的重点和难点所在，才能够有的放矢的布置任务，达到学习和教学的目的。任务型教学方法最为主要的目的就是能够真正的实现学生在学习过程中对于问题的完成能力。教师布置相应的学习任务，才能够让学生在学习的过程中真正的感受到完成任务的过程中自己学习知识所存在的不足之处，化学学习本来就需要反复的完成任务，反复的完成习题。在完成习题和完成任务的过程中实现自己学习的升华，教室布置相应的学习任务，也应当以学生学习的状态为参考和依据，真正的做到让学生的学习状态为参考依据，才能够确保学生在学习的过程中能够真正的感受到任务的学习与学习的进度具有密切相关的联系，这样才能够使得高中化学学习能够实现有针对性的学习，提高化学学习的实效性。
2.教师要充分运用自主探究型的教学方法
教师还必须充分发挥自主探究性的教学方法，自主探究型的教学方法，就是教师为学生布置一定的学习任务，但是由学生自己组织团队进行学习和攻克难关，在高中化学学习的教学过程中，能够让学生学习的有效性提升的最大途径就是充分发挥学生的学习的主动性。而自主探究性的教学方法在很大程度上就是充分发挥学生学习主动性和自主性的一个好的教学方法。在高中化学学习的过程中，只有能够让学生自主探究性的进行学习，才能够确保学生的相互团结和学生的相互协作，在相互协作的过程中完成学习的任务和学习的目标，这样才能够确保学生在学习任务完成的同时实现化学学习质量的提升，这对于学生来讲是难能可贵的，也对于化学老师来讲能够真正的体现，化学学习的重点之处，高中化学本身就是一种以高考为目的的教学方式，而这种教学方式必须立足于化学教学的本真上来进行。
结语
教师在高中化学学习和教学的过程中，应当真正的尊重学生的认知规律和认知特點，这就要求教师的任何教学都必须以问题意识为导向，明确教学的问题所在。才能够确保教学在实际教学的过程中展现出教学的实效性，并且教师要注重自己的引导者的角色，引导学生去进行思考和学习，让学生作为学习的主体来进行学习，这样才能够确保在学习的过程中能够真正的实现学生的主体性，达到教学有效性的发挥。
论文作者:刘宁
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/9
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