体育游戏在高校田径教学中的应用分析
张 军*
(新乡学院体育学院，河南 新乡 453000)
摘 要： 本文全面分析了高校田径教学下应用体育游戏的具体策略，并深层次挖掘了游戏教学法等关键性教学模式，为我国高校田径教学效率的提高奠定了基础。
关键词： 体育游戏；高校田径；教学；应用
现阶段，体育游戏已经逐渐成为了提高学生身心健康程度，提高体育课程教学效果的重要项目，能够有效地促进学生的德智体共同发展，并对学生的智力有着较好的促进作用，教学的适用性相对较强，能够帮助学生树立良好的道德品质，提高学生对于美学的感知能力，提高学生的学习积极性，保持其积极愉悦的心理状态。
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体育游戏的形式多种多样，且运用方式较为灵活。游戏规则较为简单，游戏性较强，能够有效贴近学生的日常生活和教学学习并深受到学生的欢迎。此外游戏与高校田径教育活动的关系十分密切，经过有关调查研究发现，体育游戏能够显著提升高校学生对田径运动的爱好程度，强化其学习兴趣发展，提升其综合运动素质，并能够有效增强高校学生的团队协作精神及独立勇敢的拼搏意志。我们都知道，田径运动向来有运动之母的称谓，因为田径运动中的走跑跳等运动内容是其他体育运动项目的基础。基于此，在我国日常的高校田径运动教学中，教师需要有效利用好体育游戏来促进高校学生的学习参与度，强化其自主学习意识的形成，使其形成良好的学习素养，最终为促进高校学生形成终身体育锻炼的信心打下良好基础。
一、当前我国高校田径教学中存在问题分析
随着我国素质教育教学改革的不断落实和推进，我国高校的课程体系结构不断被丰富，田径游戏亦作为我国高校田径教学发展过程中衍生出来的一个分支内容，一方面作为体育游戏的重要构成部分，并且与田径运动有着极其密切的关系；另一方面又可以有效促进高校田径教学的效率效果，并提升课堂教学有效性，有效提升学生的学习兴趣和学习积极性。当前时代背景下，田径游戏已经被广泛运用于高校田径教学训练及学生的众多体育活动中。田径游戏深受广泛高校学生的欢迎，田径游戏具有多样性的教学手段和教学特征，其教学方式简单明了，能够有效促进学生的学习兴趣，发掘学生的主观能动性，促进学生的学习积极性，且比较符合广大学生的生理和心理特征，有助于田径教学目标的完成，并且起到学习和健身娱乐三不误的功能。但是，从我国现阶段田径课程的教学情况来看，田径教学的形式交易单一且内容教育枯燥乏味，教学比较落后。降低了学生的课堂参与度，使得学生的学习积极性大大下降，甚至丧失了学习兴趣，从而导致田径教学的专业效果越来越不明显，教学效率严重下降。
二、体育游戏应用在高校田径教学中的重要性
(一)高校学生喜爱体育游戏
体育游戏在制定过程中，需要注重游戏场地的选择及游戏规则的制定。因为在高校田径教学中利用游戏教学法进行教学，需要注意高校学生的身体健康水平和心理接受能力。并且需要注意体育游戏的举办地点、活动场地需求、体育器材需求等因素，来调节适宜的体育游戏项目。此外，在组织游戏的过程中，教师需要强调游戏参与者对待规则的适应性，在参与游戏时，要鼓励学生尊重游戏规则的制定，尊重裁判，公平竞争，遵守比赛第二友谊第一的原则。最后，在游戏结果产生后，要使学生尊重和认可游戏结果，避免各种不良因素的发生，才能保证游戏教学的稳定进行。
(二)田径教学需要与体育游戏相结合
高校田径教学的项目技术性较强，并且容易出现运动损伤的现象，为了使广大高校学生有效掌握田径运动技巧，降低运动损伤几率。近年来我国部分高校体育教师一直采用讲解示范，再到练习的传统教学模式来进行教学，以觊觎采用此方式来达到实现教学目标，促进教育教学效果的目的。采用这种教学方式虽然有效保障了教学进度，降低了学生运动损伤的几率，但是课堂教学效率效果并没有较大提升，始终维持在同一幅度。虽然有效保障了课堂教学的秩序性，但是教学气氛无法激活，学生的学习积极性和学习兴趣较低，降低了学生的课堂参与度。这种原因是因为体育教师为了保障教学目标的形成，反复来讲解同一动作示范同一内容，虽然教学过程较为细致，但是高校学生没有耐心进行听讲，最终导致课堂教学效率效果低下。而相反的体育游戏具有娱乐性、群体性、积极性等效果，能够有效调动高校学生的课堂参与度，提升其学习兴趣和学习积极性，使其在轻松愉悦的环境中实现了从玩到学的学习过程，并且能够全身心的投入到高校体育教学中。总之，田径教学需要与体育游戏相结合，不断促进教学效率效果的形成。
三、体育游戏在高校田径教学中的应用分析
(一)合理选择体育游戏的形式
在高校田径教学中，教师需要针对教学内容而合理选择游戏形式，从而有效使其适应授课内容，教材及教学过程和学生的学习实际情况。课程内容要相互匹配所制定的游戏内容，一方面要符合田径教学的课程标准，符合田径教学的特点；另一方面需要满足上课的场地需求及田径项目本身的技术需求。总之，体育游戏的教学内容要建立在实践内容的基础之上，要重点考虑组织教学方式，从而合理安排教学内容和教学计划，才能早日实现教学目标。另外，体育游戏的形式虽然可以多样，但是必须注意安全，确保不会出现事故，在体育游戏组织中，可以强调提高学生们的协调性，加强团队合作，提高体育教学效率。
(二)注重游戏场地的选择和游戏规则的制定
高校学生的年龄和差异化水平较小，并且在此阶段正处于青春期，他们的性格较为活泼开朗、朝气蓬勃并且精力旺盛，这都是高校学生这个年龄段的年龄特征。而在心理发育上高校学生对各种新奇事物较为感兴趣，探索欲和求知欲都较强，对自己所感兴趣的项目都会继续喜爱的去参与，不感兴趣的内容和事物则会应付了事。经过有关调查研究发现，高校学生更加喜爱一种积极愉悦的群体性活动，所以为了有效提升高校田径教学的效率效果，促进大学生的身心发育健康所需要，教师应及时恰当地引用好体育游戏教学法，应用在高校田径教学中，从而有效满足高校学生的好奇心理和好动心理，并时刻体现出寓教于乐的体育教学观念。此外，体育心理学还指出，当一个人具有愉悦的情感体验和心理体验时，就会对所进行的活动产生更好的促进作用。因此，高校田径教学的关键在于有效调节高校学生的心理和生理状态，从而使高校学生保持在一个轻松愉悦的心理和生理过程中。才能够有效促进高校田径教学效率效果。
抗卵巢抗体可通过包裹卵细胞而抑制排卵或阻止精子穿过，从而影响受精卵形成；在补体作用下，抗卵巢抗体可产生细胞毒作用，破坏卵巢组织并影响卵巢内分泌功能；还可通过促进T细胞浸润，使卵巢局部促性腺激素分泌增多，干扰下丘脑-垂体-卵巢轴正常分泌激素，进而影响卵泡发育及排卵，引起不孕。
(三)体育游戏应用在高校田径教学中的注意事项
游戏教学法应用在高校田径教学中，教师需要关注游戏教学的各项注意事项。例如，虽然游戏教学法可有效降低运动负荷，但是如制定较大活动量的游戏项目，也可能逐渐增大运动负荷，所以教师一定要避免游戏使运动损伤等现象的发生，另外，在进行游戏内容选择的过程中，必须选择适合学生各方面身心发展，能够提高学生能力的具体体育游戏模式，实现学生的手脑并用能力，并通过提高学生的体力和智力，加强学生意志。最后，教师应注重在游戏过程中培养学生的坚韧品质，并且采用多种正式手段来创新教学手法，保证游戏内容的多样化。总之，游戏教学法应用于高校田径教学中，教师需要预见可能发生的安全隐患，保障安全稳定的课堂教学秩序，在游戏教学之前要充分做好准备活动，保障游戏的安全进行，并在游戏过程中重点强调纪律问题，防止意外损伤事件的发生，保障学生的身心健康不受侵害。
四、结语
体育游戏应用在高校田径教学中，教师需要遵循体育教学的客观内容上，掌握好课堂教学的重点内容，把握好教材进度。在设计游戏时要设计大胆合理巧妙的体育游戏内容，并将其有效应用在高校田径教学中，采用多样化的教学手段，以保障高校田径教学的效果。在田径运动的游戏过程中，主要培养高校学生的学习意识，使其理解游戏内容，提升其课堂参与度，培养学生的坚强意志，树立其优秀的道德品质、团队协作意识和终身体育的观念。强化其自主学习意识的形成，使其形成良好的学习素养，最终为促进高校学生形成终身体育锻炼的信心打下良好基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]代宝奇.体育游戏在高校田径教学中的实践应用研究[J].体育科技文献通报，2018，26(01)：85-86.
[2]李俊勇.体育游戏在高校田径教学中的应用研究[J].当代体育科技，2017，7(36)：91-92.
中图分类号： G82-4
文献标识码： A
文章编号： 1006-0049-(2019)24-0243-02
*作者简介： 张军(1962-)，男，汉族，河南新乡人，学士，副教授，主要从事田径和体育舞蹈教学与训练研究。
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