湖南省怀化市中方县新建小学 杨仲诚
摘要: 数学教学在小学阶段的基础教育中占据着很重要的地位，对小学生的逻辑思维能力培养具有非常重要的意义。而在数学教学中，创造性思维能力的培养又是不可或缺的一部分，不仅在小学阶段，甚至对于个体一生的发展都大有裨益。本文在此背景下，简单介绍了如何在小学数学教学中激发小学生的创新意识、培养其创新能力以及创新性思维的意义，希望可以给各位同仁提供一些借鉴参考，同时希望可以一起致力于在数学教学中培养小学生的创新思维能力。
关键词：小学数学；课堂教学；创新思维
众所周知，数学教学的主要目的是培养学生逻辑思维能力发展，而在逻辑思维能力中，创新思维能力是很重要的衡量依据。对小学生来说，初步的逻辑思维发展需要一个长期的过程。针对于数学课堂中的思维训练，主要是以学生的思维特点为基础，同时在教学过程中通过各种活动得以实现的。创新性思维训练主要以课堂教学为主阵地。因此，在小学生的数学课堂教学中，教师重中之重和当务之急的任务是激发学生的数学学习热情和动机，循序渐进地培养其创新性思维能力，为其一生发展奠定基础。那么在新课改的大背景下，如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维意识，笔者认为主要可以从以下几个方面进行：
一、创造问题情境、激发创新意识
目前，在新课改的大背景下，必须树立“一切为了每位学生的发展”的理念，一切以学生为重，以使学生形成健全人格为终极目标。教师要不断更新教育理念，把学生当做是具有独立意义的个体，不断激发其数学学习的潜力；当做处于发展过程中的个体，看到学生积极的一方面，意识到学生的发展是全面的发展；当做是具有主体意义的个体，学生是学习的主体，是自己的小主人，教师只是引导者，并不仅仅是知识的呈现者。
小学数学是学生一生数学学习的奠基阶段，是起始环节。教师要考虑如何将书本上略显枯燥、抽象的数学知识生动、形象、直观的展现在学生面前，激发他们学习数学的兴趣，笔者认为，最主要的一点就是将理论知识与孩子们的生活世界有机结合起来，增强孩子们的直观体验，增强直观认知，让孩子们构建自己头脑中的数学世界，而不仅仅是从课本上学习数学。
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二、引导学生积极探索合作，加强思维碰撞
课程改革是新课改的重中之重，而课程内容的变革在新课改中显得尤为重要。教师要不断提高自身素质，将课堂看作是“师生积极交往，互动创新的过程”，改变填鸭式的教学方式，增强学生的主体地位。以教育心理学的建构主义为记础，让学生主动积极地去构建自己的知识世界，强化学生个体与环境的交流、碰撞。创造性思维教学中凸显了教师的引导者作用，教师要提供支架式教学，积极引导，耐心讲解，使学生积极投入到知识的海洋中去，采用定量分析和定性分析相结合的方法，注重学生的形成性评价和发展性评价。
三、思维发散，激发创新意识
积极鼓励数学教学中的一题多解，改变相关变量和条件，多方面调动学生积极性，达到融会贯通、一题多解的目的。同时，加强头脑风暴的训练，加强思维碰撞。教师不应该直接提供答案，而是鼓励学生积极寻求多种解题方法，不放过任何一个进行创新性思维训练的机会。此外，要根据作业的难度，适当控制动机水平。另外，要注重学生的反馈，设置合适的目标。同时，要布置适度的练习，形成积极的强化。
四、寻求合力，开展多种形式的训练
在小学数学教学中，教师要积极地把教学内容和学生的生活世界结合起来，增强内容的趣味性和实用性。要多渠道开发教学形式和教学方法，有的放矢，增强学生思维的变通性、灵活性及流畅性，在这个过程中，最终发展学生的创新性思维。要多多采用小组合作、交流互换的教学形式，使学生了解不同的解题方法，拓宽思维的渠道，激发灵感。教师的综合素质也是此项工作的关键一环， 打铁还需自身硬，教师必须具备合格过硬的教学知识，包括本体性知识、条件性知识及实践知识。同时，要善于倾听每位学生的声音，把课程当做创新性思维训练的蓝图，丰富自身经验，以此努力完成新课标赋予每位老师的使命和责任。
当今时代对人才培养的规格提出了更高的、前所未有的要求，作为人类灵魂工程师的教师，担负着极其重要的责任。每位教师要以建构主义和加德纳的多元智力理论为基础，看到每个孩子的潜力，让每个孩子体验到数学世界的乐趣和意义。数学教学的创造性思维发展是一项长期性工程，在这个过程中，肯定会遇到很多阻力和困难。因此，每位教师要做好心理准备，充分认识到此项工作意义，的努力提高自身素养和业务水平，积极地投入到这一过程中去。
百年大计，教育为本。在21实际的今天，一定要大力培养学生的创新性思维，发挥数学学科的优势和作用，推动这一工程建设性发展，为建设创新型国家贡献自己的应有之力。
参考文献：
[1]赵辉琼, 谈培养小学生的数学创新思维能力[J].魅力中国2017（12）.
[2]吴魏, 小学数学作业优化设计策略研究[J].小作家选刊2017（15).
[3]李翔成, 浅谈小学数学课中对学生创新性思维的培养途径[J].课程教育研究2016（11）.
论文作者:杨仲诚
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第4期
论文发表时间:2018/5/28
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