阅读教学是小学语文教学的重点，同时又是难点之一。新课程标准明确指出：“语文教学最主要的任务就是培养学生的阅读习惯，从而逐步提高学生的写作能力。”而在小学语文教学过程中，往往有许多教师忽略了学生的阅读教学，只是把教学的重点放在写作教学上，因为学生缺乏良好的阅读习惯，语言组织能力始终跟不上年级步伐，难怪有好多语文教师整天责骂自己的学生上五、六年级了还不会写作文。这种现象，在小学极为普遍，要知道阅读是写作的前提，只有加强学生阅读能力的培养，才能提高他们的写作水平。
那么究竟该如何做好小学语文阅读教学工作呢？笔者认为应从以下几方面着手。
一、激发学生的阅读兴趣，促进学生主动阅读
兴趣是学生最好的老师，也是学生主动学习的动力。学生对阅读对象的兴趣直接影响着学生阅读学习的热情和效率。因此，教师应当采取有效的措施，营造出和谐活跃的阅读教学氛围，增加学生对阅读的兴趣，激发学生主动地进行阅读。小学生的年龄较小，正处于对各种事物充满好奇心的阶段，教师可以根据学生的特点，采取合理的措施，调动学生的生活阅历及所具备的知识见解。
如，教师可以通过在阅读教学中引入故事、游戏或者利用多媒体来向学生展现直观的课堂内容，使阅读教学充满形象性和趣味性，从而满足学生的阅读兴趣。如教师可以带领学生一起学习《桂林山水》，可以通过多媒体展示有关桂林山水的各种风景图片，或者播放相关的视频资料，让学生能够直观地感受到文章中所描绘的桂林山水的优美情境，让学生产生一种身临其境的感受，充分理解和感受作者所描述的桂林山水的秀丽及优美。比起传统的枯燥单调的讲解，这种方式更能引起学生的兴趣，使学生产生浓烈的阅读兴趣，并主动去进行探索和阅读，从而得出更加真挚独特的见解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、合理设定语言文字的实践目标
实际中教师必须设定阅读入门者的“阶段目标”，处理好“课时目标”（即课时的“语言感悟目标”），应该特别重视课时目标的确定：
1.以“知识与能力”为主要目标，在学生达成的基础上，再结合“过程与方法”“态度、情感与价值观”。
2.课时目标要重点突出具有鲜明的语言个性，容易进行用于教学和直观的教学效果的检测，避免夸大目标与含糊不清，要尽量做到将其用到哪一课都合适。
3.目标要量少而精深，讲究一课一练、一课一获，循序渐进，有针对性，切忌面面俱到。
4.确定课时目标时，必须把文本语言的特点与学生的语文学习现状紧密联系起来。语言实践目标的确定，为整体把握语言的训练奠定了坚实的基础，使语文课堂教学的“语文味”有章可依、有的放矢。
三、采取多元化的教学方法
多元化的教学方法在小学语文阅读教学中的运用可以有效解决学生学习兴趣低下，课堂注意力涣散、整体教学质量不高、老师教学创新能力退化等多方面的问题。同时阅读教学方法的设立应当以适应客观教学环境和小学生身心特点为原则。
具体来说，首先小学生的阅读材料多具有故事性强、人物情感饱满等特点，很容易为学生们创造一个色彩鲜明、主题明确的学习情境，能起到帮助学生们深入理解阅读材料中所想要表达的具体情感的作用，在小学阅读教学中有着积极的作用。
其次，老师们在小学语文阅读教学课堂上应当尽量避免直奔主题式的枯燥讲解法，要注重对教学导入艺术的使用，可以结合教学内容采用实物引入、表演引入、多媒体课件引入等学生们喜闻乐见、乐于参与的教学导入方式，让学生们在乐趣与好奇心中培养出学习的兴趣，步入阅读学习氛围。教学方法本身其实并没有固定的模式，只要积极健康、适用教学实际，就有开发与运用的潜力。
四、引导学生学习正确的阅读方法
阅读教学应跟老师备课一样，从阅读提示入手，读一读，看一看，阅读提示中都提示了哪些内容？引导学生在读书中思考，在思考中感悟，让学生从整体着眼，把课文作为一个整体来阅读，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。在此基础上，进而引导学生理解字、词、句、段，掌握重点。最后再从整体上把握课文、加深理解。积极引导学生通过对语言的品味，体会语言的精准。让学生通过读一读、圈一圈、说一说，自主独立地发现问题，提出问题；让学生通过分析、比较、归纳、综合等方法，发展观察力、思考力、记忆力、想象力等能力。然后，教师进行引导启发、点拨，让学生根据课文内容找出重点词语，联系自己的情感体验，在小组中交流想法，从而解决文中的重难点。此外，还要让学生按步骤、循规律进行课堂训练。
五、组织一些阅读类的课外活动
对于教师而言，在语文的阅读中应该多开展一些朗读、阅读、演讲类的比赛，通过这类比赛引导学生课下阅读一些课外读物，提高小学生的阅读能力。在比赛中评比出阅读书籍和资料较多的同学给予相应的奖励，并且给予这些同学一定荣誉，带领其他同学一起去阅读，少数带动多数，提高全体阅读能力。还可以带领学生去一些古建筑中，讲解关于其的古老事迹，进而推荐给学生一些相关的书籍，让小学生在课下时间阅读。对于学生，不能只靠老师在课上留下时间进行语文阅读，在课下学生应该多去图书馆借一些自己感兴趣的书籍，在家里阅读提高自身语文阅读能力。
论文作者:袁昆
论文发表刊物:《素质教育》2017年1月总第226期
论文发表时间:2017/3/15
标签：学生论文; 目标论文; 语言论文; 兴趣论文; 能力论文; 教师论文; 课时论文; 《素质教育》2017年1月总第226期论文;