柳惠竹 四川省宜宾市叙府实验小学校
【摘要】在知识主导经济的时代，素质教育的实施是社会发展的需要，也是国家建设对教师提出的希望和要求。作为小学语文教育工作者，主观上要高度重视素质教育的实施，客观上在教学中有效地渗透素质教育，努力提高学生的综合能力，最终促进学生的全面发展。
【关键词】更新理念 提高素养 培养情操
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-189-01
一、更新教育理念，提高素质教育意识
素质教育在小学语文教学中的探索与实施，首先是语文教师教育思想的转变。具体来讲，就是教师要从应试教育的思想转变为素质教育的思想，反思以往应试教育中存在的不足和危害，去弊图新，摆脱传统教学观念的束缚，不再单纯性地以学生的高分数作为教学评价的依据。由于应试教育将教育的成功与否归结于考试成绩的高低，在成就一部分表现突出的尖子生的同时，放弃或者是否定了大部分学生的个性发展，甚至因为不恰当的教育方式而对学生的身心健康造成了不同程度的伤害。因此，素质教育的实施迫在眉睫，素质教育在小学语文教学中的实施，是教育本质改革中的一个重要体现。素质教育的实施目的，也并非要使所有的学生在形式上都能够升学和深造，而是切实因材施教、学以致用，使所有学生将来都能成为对社会有用的人。教师要通过提高学生的综合素质，使学生成为全面发展的人才。因此，当前教育工作的责任与使命任重道远，需要教师与时俱进，彻底转变教学理念，不再单纯性地注重学生的高分数，而是提高素质教育意识，并且在教育教学过程中得以贯彻实施。
二、在小学语文教学中的一个重要环节是德育教育
素质教育的首要任务是培养学生良好的道德品质和行为习惯，只有具备了高尚的道德情操和优良的行为习惯，才能形成为人民服务的人生观和价值观。因此，从一个人的成长角度和对社会发展需求来看，学生的道德素质培养比文化素质提高还重要。小学德育教育正是道德品质养成的初始阶段，不仅是个人成长的必要，也关乎全民素质的高低，甚至关乎国家未来的兴衰。因此小学语文教师应当将对学生道德素质的培养融入到一点一滴的学习生活中，将德育有效地渗透在小学语文教学里，从而促进学生道德素养的提升。
为了更加行之有效地在小学语文教学中实施德育教育，教师可以从“情”和“知”两个方面作为突破口进行德育渗透。这里的“情”指的是培养学生从小树立高尚的道德情操，以使学生辨别美丑、去恶扬善的能力逐步提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，《狼牙山五壮士》这一篇课文就是对学生进行爱国主义教育的典型教材。在教学过程中，教师通过多媒体教学手段让学生进行直观欣赏、情境感悟的同时引导学生理清文章的思路，抓住关键词句进行学习、推敲，使学生进一步领会文章的思想内涵：五壮士宁肯舍生取义跳崖殉国，也不肯向敌人屈服投降。这是中华儿女宁死不屈的高尚民族精神。正是有了老一辈革命家这种无私奉献、坚持抗战到底及抗战必胜的坚定信念，才有了我们今天的和平和幸福生活。通过学习课文，提高了学生的爱国主义意识，让学生知道所谓爱国主义就是拥有振兴祖国的民族精神、以将来建设祖国为己任的一种强烈的主人翁责任感。教师以德育为先向知识领域引导，以讲解爱国思想作为核心，从而培养了学生热爱祖国的高尚情操，增强了学生的民族荣誉感和社会责任心。而所谓的“知”则是指对小学生实施理解文章主题思想过程的德育渗透。另外，教师要让学生明确衡量道德的基本要求，只有使学生明确了具体的道德准则内容，学生才能知道怎样做是正确合理的、怎样做是不合理甚至是错误的，从而知道哪些行为不应当、哪些可以继续保持发扬。例如，教师在教学《海豚救人》这一篇文章时，通过入情入理地将人和动物间互相依存的微妙关系讲明白，并让学生了解人类保护自然界动物的目的与责任，再进一步拓展到让学生发表自己的看法，针对人类应该采取怎样有效的行动保护动物、怎样从我做起等展开讨论，并引用事实帮助学生树立起公德心和社会责任感，最终实现素质教育的教学目标，完成素质教育与文化教育的整合。
三、进行有效的课堂教学评价，提高学生综合素质
小学语文教学评价，不仅可以对学生学习任务的完成和教师教学目标的实现进行考量，还要对教师的教学情况进行的检验，进而促使教师不断改进完善教学设计，推动学生的全面发展，这也是小学语文新课标的要求。因此，首先需要实施有效的课堂教学评价，然后合理地评价学生，来更快地适应新课标的要求，并且实现素质教育的教学目的。
在小学语文教学中，我们往往会发现尽管一部分学生的学习成绩不够理想，可是他们具有比较强的口语交际能力和朗读能力；有一部分学生的学习成绩较为理想，可是他们却常常沉默寡言。鉴于此，单纯地以笔试成绩来评价学生是不科学的，无法提高学生的综合素质。所以教师需要完善评价内容，立足于学生的价值观、情感、学习态度、能力、知识构成等多个方面，更加全面和系统地评价学生，促进学生的全面发展，有效地渗透素质教育。
总之，课堂教学中实施素质教育应是多层次、全方位的，要培养学生良好的学习习惯和思想品质，坚韧不拔、一丝不苟的意志品质，以及锲而不舍的探究精神。十年树木，百年树人，这样，我们培养出来的学生才能适应新世纪人才的需要，才能成为新世纪发展建设的合格接班人。因此，小学语文教师务必领悟素质教育的内涵，彻底地转变教学理念，并且真正地贯彻实施素质教育，不断创新教学手段，创设良好的教学气氛，使学生得以健康的成长和进步，最终完成提高学生综合素质的教育目标。
论文作者:柳惠竹
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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