广东省广州市天河区前进小学 510660
摘 要：为了进一步提高小学语文教学效率，本文基于绿色教育理念，重点结合小学语文教学课堂，积极对其进行了阐述，希望分析能够提高认识，从而确保小学生提高语文学习水平。
关键词：小学语文 课堂教学 绿色教育
随着新课改的推进，小学语文教学迎来新发展，其中绿色教育理念备受教师关注。对学生进行绿色教育不仅提高了学生对于环境的认识，同时也树立了学生良好的品质。
那么如何开展绿色教育呢？下面结合小学语文教学实际，重点对其进行几点分析。
一、课堂教学中渗透绿色教育
小学语文中涉及的课文针对养成教育比较多，教师在进行教学的过程中可以针对这方面进行深入的挖掘和良好的体现，促使学生能够具有良好的把握。
例如一些课文提到了勤俭节约等中华传统美德，教师就可以针对这个问题举一些小学生生活中的例子，促使小学生实现良好的理解。用餐“光盘”行动就具有很好的教育意义。通过讲述农民伯伯种植粮食的辛苦，粮食的来之不易，这种养成式的绿色教育方式不仅能够促使小学生切实掌握相关的知识要点，同时也使得学生逐渐养成正确的价值观念。
教师在讲述一些围绕“环保”的课文时，可以从当前我们正在面临的环境问题——雾霾进行讨论，让学生针对雾霾的环境问题进行思考，引导学生明确雾霾给人们健康所带来的危害，对其产生的原因、导致的后果以及处理的方法进行讨论。在这种具有绿色目的的教育下，促使学生能够真正学习到语文知识的同时，具有明确的价值观念也是很重要的，从而从小做起，为维护我们生活的环境做出贡献。
教师在开展日常教学过程中，可以在课文内容的基础上举出与小学生生活息息相关的例子，从而促使学生能够加深对于自然社会的认识。教师还可以定期给学生播放一些灾难片，让学生明确环境对于我们人类社会发展的重要性，促使学生明确我们对于自然的索取是有代价的，如果超过了自然所能承受的范围，难以实现自我降解的情况下，自然就会将自己所遭受的灾难报复给人类社会，待到那个时候，想要再保护就为时已晚。这种长时间的绿色教育能够促使学生对于自然社会与人类社会之间的关系具有更深的认识，从小树立起全面的环保理念，并将其落实到实践当中。
二、在朗读教学中渗透绿色教育
朗读教学是小学语文教学过程中十分重要的一个环节。每篇语文课文都是具有特定的情景的，同时蕴含着作者特定的情感和价值理念。
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例如一些描写山水风景的课文，教师在教学活动过程中可以为学生营造一个符合课文情景的氛围，让学生在这样的氛围中进行良好地学习，同时促使学生很好的调动自己感情，进行有效的朗读活动。而学生在感受课文中所描写的美丽的山水风景时，会产生一种身临其境地感觉，会不自觉的产生热爱环境、保护自然的想法，充分地体现了绿色教育所带来的积极作用。
三、在插图课文中渗透绿色教育
小学低年级教材中的课文一般都会有五彩斑斓的图画作为插画，这些是在小学生对于语文学习的心理需求之上产生的，能够做到很大程度上激发小学生对于语文的学习兴趣。在这种直观、形象的表达形式中能够有效地刺激小学生的感官情绪，小学生的环保观念也会自觉地产生。这种从教材中体现出来的绿色教育能够有效地提升小学生对于大自然的感情，而保护、爱护的心情也就会更加强烈。
四、将环境教育和作文教学相融合
作文教学是组成小学语文教学十分重要的一部分，教师可以以绿色教育的方式有效培养小学生的写作能力。
比如教师以“环保”为题，让小学生针对当前自然社会所呈现出来的环境问题进行深入分析，查阅相关的资料，针对相关的环境问题提出相应的解决措施。教师可让学生以“地球是我们的家”作为作文题目，让学生对于环保问题畅所欲言。教师在让小学生正式写作之前，可以给学生推荐一些比较优秀的环保方面的文章，让小学生具有一定的模板进行模仿和借鉴。在让小学生写环保方面的作文时，要让学生从起因开始再到解决的措施，让作文尽可能的全面。这种绿色教育全方位贯彻的语文教学方式，促使小学生的语文知识得到了切实夯实的同时，也有效引导小学生树立了正确的环保理念。
绿色教育在小学语文教学课堂的渗透，提高了学生的认识。为进一步实现绿色教育的有效性，教师应该结合具体教学实践，积极探索更加有效的教学模式，以促使小学绿色教育教学水平不断提高。
参考文献
[1]赵莹 小学语文课堂教学中绿色教育的实施[J].文学教育（下），2018，（10）：94-95。
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[4]李月娥 小学语文课堂教学中绿色教育的实施[J].内蒙古教育，2015，（20）：62。
论文作者:潘晓斌
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
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