戚成兵 山东省枣庄市市中区红旗小学 277100
摘 要：在科学课教学中，巧妙运用多媒体，能够创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣；可以让学生轻松细致地研究精密仪器、动植物器官构造，身临其境地探究宇宙奥秘，极大地提高科学课教学效率。
关键词：多媒体 科学课教学 创设情境 精密仪器 器官构造 天体运行
多媒体技术能将图形、文字、声音、视频有机地融为一体，直观形象，生动有趣，给学生提供虚拟的真实世界，充分调动学生的学习积极性，使之产生浓厚的学习兴趣，促进课堂教学方法的多元化、教学内容的形象化，从而极大地提高教学效率。下面就多媒体在科学课中的应用谈几点看法：
一、创设情境，激发兴趣
兴趣是推动学生学习的动力之源。运用多媒体课件进行教学，能通过全方位、多角度的感官刺激，最大可能地调动学生的学习兴趣，启发学生不断用已有的生活体验和知识积累与课堂知识进行对比、补充、内化，让全体学生在课堂上情不自禁地参与到学习实践中。如在教学《地震》一课时，我先播放了一段关于地震的视频，让学生直观形象地看到大地剧烈震动、房屋倒塌、道路错位、树木被连根拔起的景象。学生被这恐怖的画面惊呆了，他们的心灵受到强烈的震憾。此时再让学生分小组说一说这是一种什么现象，把自己知道的一些有关地震的情况说给同学听一听，然后再从现实中推测在什么情况下会发生地震，最后用多媒体课件展示地壳的不断运动，在地下的岩层受到承受不住的地球内部压力的时候，地壳发生了断裂，这时地震就发生了。在教学中学生始终处于高度紧张的状态，情绪激动，兴趣达到了高潮。
二、精密仪器，细细研究
在科学课教学中，有很多精密仪器的认识和使用，比如温度计、天平、量筒、显微镜等。对于这些仪器的认读，如果教师拿着实物讲解，效果很差，我就想到了使用多媒体课件。比如温度计的认读，我制作了这样的课件：第一步，展示一支完整的温度计。第二步，分别用特写，重点展示温度计的各部分（玻璃泡、刻度、液柱等），同时配以解说。第三步，使用温度计测量水温，同时也配以解说（温度计的使用方法）。学生通过看课件结合观察自己手中的温度计，很快掌握了温度计的构造和使用方法。
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三、器官构造，清晰可见
科学教科书中涉及很多关于人体器官或植物器官的内容，这些内容在课堂上用语言很难讲清楚，而多媒体课件的利用是一种有效的手段。比如《人体循环系统》《人体消化系统》《人体神经系统》《人体呼吸系统》《眼睛的科学》以及植物的花、果实、种子等，传统的教学方法很难对这些内容进行模拟。而多媒体能发挥丰富的表现功能，生动地再现事物发生发展的过程，使难以觉察的东西能清晰地呈现在学生面前， 轻松解决教学难点。
四、天体运行，尽收眼底
纵观科学教科书，有许多关于宇宙天体的内容，如《太阳》《月球》《地球》《宇宙》等课。巨大的天体，广袤的宇宙，如果只凭教师讲解或者观察书中插图，学生很难体会。运用多媒体教学，就能直观、形象地将这些现象表现出来。如教学《太阳系》一课时，首先让学生观看大屏幕，教师利用多媒体显示满天繁星图：“面对满天的繁星，你想到了什么或者你想说些什么呢？”调动学生原有的认知水平，学生畅所欲言，接着老师说：“你们向往神秘的宇宙太空吗？你们想探索神奇的宇宙奥秘吗？那么现在就让我们一起乘着宇宙飞船飞上太空，去探索宇宙的无穷奥秘吧！”老师的一番话调动了学生的情感，这时再让学生驾驶虚拟的“宇宙飞船”“升空”，学生用鼠标点击各种按钮，观察各种仪表的显示情况。当学生“启动”发动机，操纵“宇宙飞船”“起飞”，计算机会模拟出“宇宙飞船”的各种姿态，并且显示宇宙太空的情景。同学们或近距离，或远距离，或俯视，或仰视，可以从各个角度仔细观察太阳系，产生了壮观的立体感觉，极其活跃的动态画面使学生有一种身临其境的感觉，激发了学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣。这种潜移默化的感染力，对提高学习效果起到了非常重要的作用。
五、由浅入深，认识本质
感性认识是通过科学观察和实验现象得出来的，但要认识世界、改造世界就必须深入地掌握客观事物的本质及运动规律。如教学《食物的消化》时，其中有一个环节是这样的：出示多媒体课件——一幅人体图，有口腔、食管、胃、肝、大肠、小肠等器官。学生找到自己认识的器官并说出名称，然后指出它所对应的人体的位置。通过一一点击显示名称，并移到人体准确的位置。这样结合人体实际，运用多媒体教学，激发了学生学习的乐趣，又深入直观地学习了食物在人体中的消化过程，培养了学生的创新思维能力。
总之，在科学课教学中，恰当、巧妙地运用多媒体，能使抽象的、巨大的、细密的科学现象变得具体、直观、形象、清晰、容易接受，使科学课涌动着生命激情、洋溢着人文精神，让学生在兴趣盎然中探究科学世界。
参考文献
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[4]唐功谦 发展性学习方法问答.徐州，中国矿业大学出版社。
[5]张德伟 教师校本研究与专业成长.北京，北京出版社。
论文作者:戚成兵
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第310期
论文发表时间:2018/1/31
标签：学生论文; 温度计论文; 科学论文; 宇宙论文; 人体论文; 器官论文; 宇宙飞船论文; 《中小学教育》2018年第310期论文;