成都高新石板凳镇九年义务教育学校 四川 成都 641413
摘 要：随着社会的发展，科学技术不断创新，在教育教学中也大力推广高科技的使用。“微课程”开始走进课堂中，为学生的学习添加了与传统课堂不一样的方法。“微课程”的使用有利于学生提高学习兴趣，可以推动学生的学习动力。
关键词：微课程 初中英语 课堂教学 教学设计
想要孩子学好英语，首先要培养孩子对学习英语的兴趣。只有孩子有浓厚的学习兴趣，才能把英语学好。初中生已经具有独立思考的能力，对于不喜欢的事物，他们会有逆反心理，因此一定要让他们先喜欢上英语。只有他们自己喜欢、想学了，才能把英语学好。微课程时间短，内容少，可以用来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。在课堂中增加微课程的使用，可以慢慢培养学生对英语的兴趣。在初中英语课堂中使用微课程，这也为枯燥的课堂氛围增添了不一样的色彩。
一、导入环节的“微课程”
微课程的时间短，所包含的内容较少，可以用微课程来导入新课。视频、图片要比干巴巴的文字具有吸引力，所以在课堂导入的时候设计一段视频或用一些图片，这样的导入设计更具有吸引力。用视频或图片来导入新课，更容易吸引学生的眼球，这样一节课就有了一个好的开始。学生对学习有了兴趣，那他们就会自己主动学习。
例如，在讲“Do you have a soccer ball？”这一课时，在导入的时候就可以使用微课程。在设计微课程时，剪辑一段世界杯足球比赛的视频，先给学生播放这一视频，这时学生的注意力就会被视频所吸引。小视频播放完毕之后，老师可以问学生：喜不喜欢足球？你们自己有没有一只属于自己的足球？通过慢慢引导学生在英语中“足球”怎么说，老师就可以逐步补充关于“足球”的知识，学生的兴趣也会慢慢浓厚起来。用微课程来导入新课，可以吸引学生的注意力，还可以增加学生的学习兴趣，孩子们也会珍惜课堂时间，这样也可以为课堂添加不一样的学习氛围。
二、“微课程”在初中英语课堂教学中的使用
传统的讲课方式是以老师讲、学生听为主，这样的课堂是枯燥、无聊的，学生很难集中精力认真听完一节课。这样的讲课学生可能在上课刚开始的时候还会听老师在讲什么，没一会儿学生就没了听下去的兴趣，随着时间的流逝，学生就会失去学习兴趣。所以在讲课的时候，我们要改变传统的讲课模式。“微课程”既有优点也有缺点，因此老师可以在讲课中正确使用微课程，利用微课程的优点，让学生产生浓厚的学习兴趣，这样才可以提高课堂效率。
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例如，在讲“How much are these socks?”这一单元时，老师可以先制作一个小视频，视频内容以商场购物为主，视频可以用动漫人物来制作。上课时老师可以先播放这一视频，吸引学生的注意力，在学生兴趣浓厚的时候，老师就可以教学生用英语购物，讲解知识点。接下来老师还可以用一些图片来继续吸引学生的眼球，收集并制作一些国家钱币的图片，播放这些图片让学生集中精力学习，并教会学生各国的货币单位都是什么、用什么符号来表示，学生很容易学会这些内容。随着视频图片的播放和老师的不断引导，学生就会用英语来购物了。但是商场的商品是五花八门的，因此老师还可以制作商品的图片作为延展知识，学生在这节课中还可以学会一些商品的英语。为了提高学生的学习兴趣，老师还可以让学生以小组为单位模拟商场购物，这样有利于学生对知识的扎实掌握。
三、“微课程”在初中英语课堂教学中的重要性
学生面对传统课堂教学很容易出现厌烦的心理，这就会导致课堂效率下降，学生对知识的掌握不牢固，严重影响到学生的学习兴趣，还会出现学生厌学的现象。要改变这一现状，首先要改变课堂教学模式，让学生自己对学习感兴趣，自己主动学习。如何改变传统的课堂教学模式呢？要为课堂教学添加新的力量，带动学生的学习，提高学生的课堂学习效率。“微课程”的设计使用有助于传统课堂模式的改变，短小精悍的微课程可以吸引学生的眼球，让他们产生浓厚的学习兴趣。有了兴趣这个启蒙老师，学生在课堂的学习效果就会明显提升，这样也有助于学生提高学习成绩。英语作为一门外国的语言，必须培养学生的学习兴趣，因此新颖的课堂模式是很重要的。微课程具有现代科技化特色，将其加入到课堂教学中，可以改变传统课堂的枯燥，也可以吸引学生的注意力。所以在初中英语课堂教学中使用“微课程”是很重要的。
随着时代进步，科技在不断发展，传统的课堂模式也需要改进，因此需要在课堂教学的过程中加入新的方式。微课程的使用可以为课堂教学添加不一样的色彩，也可以让课堂模式进入崭新的时代。很多学生都不喜欢学习英语，对英语没有学习的兴趣，因此更要加强学生对英语的认识，让他们喜欢学英语。所以在课堂中使用微课程，有利于学生对英语学习兴趣的培养，有助于提高课堂效率。在课堂教学中采用微课程，通过视频、图片等形式来展现英语知识，能培养学生的学习兴趣，也可以提升课堂教学效果。“微课程”在初中英语课堂中的使用让课堂模式更上一层楼。
参考文献
[1]熊燕琴 关于“微课程”在初中英语课堂教学的设计研究[J].新课程（中），2016，（3），177。
[2]易建洪 “微课程”在中学英语课堂教学的设计方法[J].雪莲，2015，24，（35），114-115。
[3]周小燕 初探“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].校园英语，2016，（19），198。
论文作者:王志强
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
标签：学生论文; 课程论文; 英语论文; 课堂论文; 学习兴趣论文; 老师论文; 课堂教学论文; 《中小学教育》2020年第385期论文;