小学语文新课标明确指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。兴趣是最好的老师，是求知的内在动力，有了兴趣，才能使阅读成为一次次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学语文。但是阅读的兴趣不是天生的，主要在于教师如何激发学生对阅读的兴趣，充分调动学生阅读的积极性和主动性，使学生自发地选择材料去阅读，这样才能提高学生的阅读能力，增加学生的知识储备，提高语文的应用能力。
一、创造良好的阅读氛围
由于小学生思维能力相对低下,再加上贪玩好动,对读书不可能顷刻间就产生“如饥似渴”的感觉,作为教师必须循循善诱,逐步培养他们的兴趣。在教学中,笔者常常开展一些活动,使学生在活动中接收更多的信息,从而激发学习的兴趣。
首先，我们语文教师应从自身做起，广泛涉猎大量的刊物，一是能给学生起到示范作用，二是能及时发现并推荐优秀的适合于学生的作品给他们，有效地扩大他们的阅读面。
其次，要动员学生尽量多读一些学生刊物，提高语文素质，可以定期或不定期让学生把自己读到的好文章推荐给全校同学。
再次，还可指导学生每读到一篇好文章后就在笔记本上写一个简明的阅读提要，在以后回顾时，这就是开启记忆之门的钥匙。
此外，还可以采取以下一些措施：把教室环境布置得富有“书香气”，建立班级图书角,并及时更换其中的图书，组建阅读合作会,由兴趣相投的三四人组成读写组、读画组或读演组等一起进行阅读活动，能进一步在班级中创造更好的阅读氛围。由于小学生的有较强的求胜心理，因此可以举办读书比赛，定期公布读书册数排名等等。还有，要安排好阅读时间，小学生时间观念不强,往往不能合理安排好课余时间。在平常的教学过程中，可以设立晨读、午读时间,专门用于学生的阅读(当然，教师应提前为学生创造更好的阅读条件，如帮学生借阅适合他们年龄阶段的图书资料等)，这个过程中，要以学生自由阅读为主，教师指导为辅。有时候，老师也可以抽一点时间和学生一起阅读,取到积极的示范作用。
二、以讲故事引发阅读兴趣
有研究表明,当学生对学习内容感到有兴趣、原有的情感与生活积累被调动、被唤醒,身心处于最佳状态时,学生会积极主动地投入学习。要使阅读的材料真正让学生感兴趣，首先得注意选择适合学生年龄阶段的读物，内容偏深或偏浅都无法激起学生的阅读兴趣。
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在日常的教学活动中，可以这样操作:多倾听孩子读书,多表扬喜爱看书的孩子,多向孩子朗读、推荐好书。此外，多举办“故事会”，这尤其对小学生是很实用的提高其阅读兴趣的活动。“巧妇难为无米之炊”，要在讲故事的活动中表现得好，除了要提高口语表达能力外，最重要的便是要储备较多的“故事素材”，而“故事素材”的储备就得学生要求有较多的阅读(尤其是课外阅读)。学生一旦从平时的阅读中获得较多的“故事素材”，并成功地运用到所讲的故事中，他(她)便会体验到一种成功的喜悦，从而更加激起阅读的兴趣。
三、创设良好的课堂教学情境
小学生的心智尚未成熟，对抽象、晦涩的文章内容难以产生兴趣，为了增强小学生对阅读内容的理解能力，我们可以引进现代化多媒体教学设备。在教学中，可以借助现代媒体演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面。
例如在《将相和》讲授过程中播放历史故事短片；在《小嘎子和胖墩子比赛摔跤》讲授过程中引进生动的PPT;在《月光曲》讲授过程中带学生们听月光曲的录音等等。这样，学生在一幅幅精美的动态画、图片、视频中增强了对文章内容的兴趣，也增强了课堂的趣味性，使学生能够享受学习。
四、启发诱导，激发阅读兴趣
学习兴趣是小学生学习的关键和动力，语文阅读又是小学教育中的重要内容，语文基础教育工作者要着力去引导学生的阅读兴趣，诱发学生的阅读欲望，引导学生选择难以适当的阅读材料，如果所选的阅读材料过难，会挫伤小学生的积极性;所选阅读材料过于简单又会使学生自信心膨胀，引发自负心理和浮躁的情绪。因此在教学工作中，教育工作者要切忌“揠苗助长”，一定要做到“循序渐进”。老师如果想要很好地引导学生的阅读兴趣，自身必须对经典作品有很好的理解，知识面一定要广，要做到博览群书，定期给学生推荐适合他们阅读的、健康的作品。
在讲授《南京长江大桥》、《把铁路修到拉萨去》、《草原》等课文时，可以引导学生去阅读跟祖国山河有关的作品，引发他们对祖国山水的热爱，引起他们“想去那儿”的那种欲望，这样，学生们才会对所学的课文产生兴趣。在讲授《新型玻璃》等课文时，要用一些跟科技有关的教具、短片等等去引发他们的好奇心、求知欲，也可以讲授一些科学家小时候的成长故事，引发他们对科学的热爱。学生们或许可以从中得到启发，把著名的科学家当做自己的榜样，自发地去阅读科学有关的书籍，提高阅读兴趣的同时提高了孩子对科学知识的兴趣，这对学生的成长非常有利。
培养学生良好的阅读兴趣的方法还有很多，这只是笔者的几点不成熟的体会。在日常的语文教学中，我们要有意识地培养学生的良好的阅读习惯，适时鼓励，激发其阅读兴趣，总会有所收获的。养成了良好的阅读习惯会对孩子的一生产生积极而深远的影响，这是我们每个语文教师应追求的目标。
论文作者:鹿爱军
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第324期
论文发表时间:2019/9/20
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