摘要：伴随着新课程改革的不断深入，高中政治教学策略发生了翻天覆地的变化。高中政治作为高中生必学的一门学科，可以培高中养学生的自身素质，帮助高中学生树立正确的政治观念，使高中学生了解国家的现实国情，需要得到老师与家长的格外重视。高中政治教师应该及时转变教学理念，从高中学生的需求出发，进行高中政治课堂教学。本文主要分析什么是政治核心素养，探究如何在核心素养背景下进行高中政治课教学，期望为以后的相关研究做出一定贡献。
关键词：核心素养；高中政治；课程教育
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-030-01
高中政治学核心概念是高中政治教师将课本上的知识分章节进行总结整理，是教师进行高中政治教学的基础。高中学生熟练掌握高中政治学核心概念，可以提高自身的政治素养，帮助高中学生在日常学习中巩固所学的政治知识，促进高中政治老师完成高效的课堂教学。现阶段，高中学生对于政治核心概念的学习只是浅层次，浮于表面的并没有真正的掌握吸收。因此，如何造核心教育背景下有效进行高中政治课教育，提升高中学生的政治核心素养，成为现阶段高中政治教学的首要任务。
一、什么是高中政治核心素养
核心素养是每个高中生在当今社会生活中必须具备的基本素养。高中政治核心素养就是政治学科中心的概念性知识，包括重要的概念、原理及方法，是构成政治学科的主要成分。不同年级学段的政治核心概念都是不一样的，但实际上归纳总结的方法是统一的。总而言之，高中政治学核心概念是高中政治教师将课本上的知识分章节进行总结整理，是教师进行高中政治教学的基础。高中政治学核心概念是建立在新课程改革的基础之上，可以帮助学生从整体出发，学习高中政治学核心概念。在核心素养教育背景下进行高中政治教学，有利于高中培养学生正确的政治观念，提升高中学生自身的核心素养。
二、在核心素养背景下进行高中政治教学的策略分析
高中政治教师在进行高中政治核心概念教学时可以选择的教学策略是丰富的，政治教师在选择时应该慎重不可盲目选择。高中政治教师应该结合高中学生对于政治知识的实际掌握情况来选择合适的教学方法。
（一）结合高中政治核心概念，创建教学情景
高中政治与其他科目相比，文字叙述繁多，有许多晦涩难以理解的内容，对于高中学生的理解能力与记忆具有很高的要求。因此，政治教师不能以直接向高中学生传授政治核心概念的方式进行高中政治教学。政治教师应该以高中学生为主体，创建良好的学习气氛，提高高中学生学习政治的热情，培养高中学生对所学内容的理解能力。这就要求政治教师融合课本内容，在政治教学中运用多媒体等现代科学技术，为高中学生进行好玩的情景教学，促进高中学生的学习兴趣，鼓励高中学生在学习中解决问题。帮助高中学生进行思考，引导高中学生对所学的政治知识进行自主学习，培养学生的政治学习能力。
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例如，在进行人教版高中《走近国际社会》中“国际社会的主要成员：主权国家和国际组织”的课堂教学中，政治教师就可以通过创建教学情景的教学方法来进行。政治教师可以在课堂中创建国际社会的教学情景，让同学扮演自己喜欢的主权国家或国际组织，进行对话，吸引学生积极参与到政治课堂教学中。高中政治教师将政治学核心概念融入到情景教学中，使学生在角色扮演的同时掌握有关于国际社会的核心概念，提高了学生的政治学核心素养。
（二）尊重学生的主体地位，进行分层教学
受应试教育的影响，高中学生在政治学习中处于被动的地位，不能养成独立自主进行政治学习的习惯。核心素养背景下的高中政治教学，主要是针对所有的学生，尊重高中学生学习政治主体的地位，让高中学生可以在高中政治课堂上发挥学习政治知识的自主性，促进学生的快速发展。学生是具有独立意识的个体，因此学生之间存在着各种各样的不同，政治教师应该尊重学生之间的差异，对学生进行分层。
例如，在进行人教版高中政治《生活在人民当家作主的国家》的课堂教学时，针对不同层次的学生设置不同的问题如：“什么样的国家是人民当家作主的国家？”“生活在人民当家作主国家中有什么感受？”“为什么这个国家是人民当家作主的？”等。不同的问题对应不同水平的学生，以此满足每个层次学生的政治学习需求，促进政治教学的发展。
（三）构建知识体系，熟练掌握政治核心概念
高中学生学习政治知识是一个完整有结构性的过程。学生在学习有关政治的内容时，许多政治内容都是有联系的，政治知识并不是单独的内容，相互之间都有关联。高中政治教师将教材中的政治知识运用现代教育技术串联起来进行讲解，构建内容完整创建政治核心概念知识体系，有利于学生的理解掌握政治核心概念学，培养学生自身的核心素养。
例如，在进行人教版高中政治《生产、劳动与经营》的课堂教学时，生产劳动与经营等知识内容，学生在实际生活中并不会遇到，因此学生在学习时会有一定的难度。高中政治教师，就可以将本章内容串联起来进行讲解为高中学生构建生产、劳动与经营的知识体系，帮助学生理解知识内容，促进高中政治教学效率的有效提升。
结束语：总而言之，高中政治核心概念教学对高中政治教学效率的提高有着促进作用，需要高中政治教师与同学一起努力，完成高中阶段的教学学习任务，提高自身的政治学科素养。高中政治教师应在新课程改革的要求下，不断进行教学创新。在进行高中政治核心概念教学时可以选择的教学策略是丰富的，这就需要教师结合实际情况来选用，不断发展创新，使高中政治教学越来越好。
参考文献：
[1]李永芳.基于学生发展核心素养的高中政治课堂教学改革探究[J].西部素质教育，2018（18）.
[2]张建国.刍议核心素养视域下的高中政治教学[J].新课程（中学），2018（09）.
[3]郭自青.对核心素养视域下高中政治教学方法的研究[J].新课程（中学），2018（09）.
论文作者:甘功勤
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月18期
论文发表时间:2019/10/21
标签：政治论文; 核心论文; 高中政治论文; 素养论文; 教师论文; 概念论文; 高中学生论文; 《基础教育课程》2019年9月18期论文;