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摘 要：新课程标准已经将科学方法教育纳入到高中物理课堂教学目标中，明确指出科学方法是高中物理课堂教学的主要内容，充分体现了新课程标准对科学方法教育的重视，也表明科学方法教育在高中物理课堂教学的重要性。因此，在新课标理念下，运用何种手段实施科学教育，对提高高中物理课堂教学具有重要意义。文章主要研究了新课标理念下高中物理科学方法教育，希望能为高中物理课堂教学提供借鉴。
关键词：新课程理念 高中物理 科学方法教育 实施路径
物理方法教育不仅是简单的科学素养教育，也是对学生物理科学品质的提升、物理思想形成与物理能力培养的关键。在物理课堂教学中，按照物理变化规律与概念，通过科学的教学方法传授知识，能帮助学生形成物理思想，树立正确的价值观与科学态度，从而提高学生的科学素养。因此，在高中物理课堂教学中有效渗透科学教育方法，能够让课堂教学效率得到提升变成可能。
一、高中物理科学方法教育的重要性
在进行高中物理课堂教学过程中，有效渗透科学方法，对提高课堂教学效率具有重要意义。具体体现为：1.有利于提高学生科学素养。在进行高中物理课堂教学过程中，依据物理概念与变化规律，对学生实施科学方法教育，引导学生自主学习，能帮助学生树立正确的价值观与科学态度，从而提升学生科学素养。2.有利于顺利完成教学目标。《普通高中物理课程标准》中明确指出：“学习科学探究方法，让学生进行自主探究学习，形成良好的思维习惯，灵活运用物理知识与科学探究方法解决实际问题。”可见高中物理课堂教学与科学方法教育深度融合，将科学方法作为高中物理教学一部分，有利于为学生学习指明方向，确保课堂教学顺利完成。3.有利于激发学生学习的热情。物理科学方法不仅是物理知识发展的产物，也是物理知识教学的有效手段，有效渗透科学方法教育，能够改变传统应试教育模式，将单一、枯燥的课堂变得更加生动有趣，从而激发学生学习的热情，让学生积极参与到教学活动中，巩固学生知识。4.有利于提升学生学习能力。学习能力的高度，表现为掌握知识的多少，运用方法的灵活与熟练程度。
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二、新课程理念下高中物理科学方法教育的实施路径
1.以科学方法为主线，充分挖掘教育素材。传统以教师为中心的教学方法，大部分是以知识为主线展开教学活动，忽略了科学方法的教育，虽然学生也能在学习中掌握科学方法，但对于科学方法的理解过于片面，具有不连续与分散的特点，导致课堂教学不尽人意。而以科学知识与科学方法为主线，充分挖掘教育素材，规划出一条以知识发展的探索路线，让学生按照知识发展过程和所学科学方法进行自主学习。例如，在“牛顿第二定律”的教学过程中，教师可从生活实际入手，提出问题：物体获得的加速度和它所受的力、物体质量的关系是什么关系？应该运用何种方式来证明它们之间存在的关系？将科学方法观测到整个教学过程中，编制本次教学计划，让学生通过实验了解到，它们属于定量关系，并通过图像方式将实验结论展示出来，从而总结出定律的表达方式。
2.利用实验探究，体会物理科学方法。新课程理念下，对课本教学内容进行了创新，增加探究实验，让学生能够通过科学实验探究获取相应知识，领悟科学的思想与精神，通过动手操作方式，增强学生学习的兴趣，从而提升学生的科学素养。
3.延伸课外实验，增强科学教育效果。课外实验是对知识掌握的巩固，能够拓宽学生的学习视野，提升他们的创新能力。但是在进行课外实验过程中，教师还应适当给予引导，让学生体验到课后实验的成就感与乐趣，以激发学生学习的积极性。例如，在进行物理教学过程中，教师可在课后安排一个实验操作：证明液体蒸发时要吸热的实验，然后将带橡皮塞的试管、棉花、酒精、直角细长玻璃管和红墨水准备好，让学生实际操作，当学生感到茫然时，教师可适当提示：“液体蒸发有什么特点？可以尝试从吸热的角度设计实验。”这样学生就会顺着这一思路进行实验：液体蒸发发生在表面，相对比较缓慢，任何温度下都可以发生，并且具有吸热致冷的特点。但需要注意的是，教师的提示应点到为止，不能包办替代学生的逻辑思维，以免影响到学生创造性的发挥。此外，在进行实验过程中，学生可提出疑问、进行假设、自主设计实验操作步骤和收集实验材料，完成实验操作后，与同学交流实验体会。通过这样的方式不仅能激发学生学习的热情，树立学生学习的自信心，还可提高学生的创新能力。
综上所述，在高中物理课堂教学中实施科学方法教育，有利于激发学生的学习热情，让学生积极参与到教学活动中，提高科学素养与学习能力。但是要想充分发挥科学方法教育的效用，教师必须以科学方法与科学知识为主线，充分挖掘教学素材，利用实验探究，让学生领悟物理科学方法。此外，为了增强科学教育效果，扩宽学生知识面，教师还应延伸课外实验，巩固学生所学知识，从而提高学生科学学习能力。
参考文献
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[2]李倩 杨曼 高中物理教材中科学方法教育的显化研究——以人教版物理教材为例[J].新课程研究（旬刊），2014，（1），89-91。
[3]罗华权 高中物理教学中实施科学方法教育的研究[J].新课程，中学，2015，（5），148-149。
论文作者:赵熙
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第287期
论文发表时间:2017/7/26
标签：科学论文; 方法论文; 学生论文; 高中物理论文; 物理论文; 课堂教学论文; 知识论文; 《中小学教育》2017年8月第287期论文;