今天，社会信息的爆炸，知识的更新，社会进步和竞争的激化。面对全球技术发展的挑战，创新的关键是人才，人才增长取决于教育。因此，应特别注意提高学生在当前教育质量方面的创新能力。作为大学的计算机科学教师，我们有责任和义务通过课程教学的改革和实践，正确引导学生运用现代技术的成果。激发他们对现代信息技术学习的兴趣，并在他们的教学实践中发展计算机科学的综合应用能力和学生的创新能力。
1 计算机基础教育是培育创新能力的平台
1.1计算机基础教育在创新能力培养中的地位
信息技术的快速发展，电脑技术的应用和计算机网络已经扩展到经济和社会发展的各个领域，科学和技术的进步以及计算机依赖的创新，通过计算机教学知识加速人力资源的创新和培训，现代化是非常迫切和重要的战略。与此同时，计算机技术已经成为大学生许多专业课程的有机组成部分，在知识和计算机技能方面适应各个职业的不同要求。
2 计算机基础教育的创新
掌握现代教育技术，更新传统教学方法和教学理念，充分利用多媒体教学方法作为教学支撑，是计算机教学不断完善的重要保证。 特别注重基础培训，加强实践周期，加强应用研究，实施个体创新能力培养。
2.1教育理念的创新
创新教育是以创新人才发展为目标的教育，创新教育的引入是全面引入素质教育的重要内容。同样，创新能力需要终身发展，创新激励需要终生的激励，因此，创新教育也是终身教育。新的教学观为学生创新精神的发展创造了客观条件。在信息培训中，不仅要培养在现代信息环境中对学生有益的价值观，还要提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识和能力，培养创新能力和创新精神。
2.2教学模式的创新
现代教育技术的使用导致传统教学形式和方法发生重大变化。除传统的课堂培训外，还有各种组织形式的培训，如个人培训，在线培训;教学方法和教学方法简化为综合运用各种新的教学方法和教学方法，包括以教师为中心的教学方法。在计算机学习过程中要正确运用必要的现代学习技术和信息资源，要正确搜索教学，实施研究组织课堂学习的方法，激发兴趣和探究激情，引导学生独立探索和测试学生的知识，培养学生创新思维和创新潜力。我们联手打造计算机课程软件程序，精心设计的计算机课程网站，创造有意义的学习条件，激发学生的联想思维。
2.3课程体系的创新
高校计算机公共基础课程的设置往往存在重基础，轻应用的现象。在学完大学计算机基础、程序设计技术课程之后，非计算机专业的计算机课程往往到此结束，缺乏后续结合专业或者结合应用型的课程支持，致使教不为用，为教而教，教而无创新；学不知所用，为学而学，学而无动力。要改变这种现象，首先要从课程设置入手，构建拓展综合应用能力的课程体系。
目前我们在全校必修课程大学计算机基础、程序设计技术的基础上，正重点建设多媒体技术与应用,数据库技术与应用，动态网页交互技术等全校公共选修课程，以课程体系的改革，推动学生知识能力结构的变化。
2.4教学内容的创新
建构应用能力型教学模式，就是要以应用引领教学，以应用激发学习兴趣，以应用带动创新思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于计算机基础教学可以通过学生个人求职网站的设计为案例，统领学生对文字排版、图形处理、多媒体技术、网络技术、工具软件的学习和应用；并以网页对数据库的访问技术为突破口，引导学生对数据库技术、程序设计技术和网页内置对象的深入学习。要将培养创新能力教育渗透于整个教学过程的各个环节，我们主要从以下方面入手：编写更新教材以反映最新信息技术成果；每门课程增加设计性、综合性实验；加大开放实验室力度，充分利用网络数据库开发室和动态网页开发室，组织学生参加创业设计活动；提高了计算机应用工具软件和综合设计选修课开出门数，丰富学生个性化学习资源。
3 创新能力培养的实践与探索
3.1开设选修课程拓宽创新知识面
树立学生知识、素质、能力协调发展的教育理念，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。 增强学生的实际运用能力。
3.2开放实验室提供创新实践环境
创新始于问题，来自实践。要加强实践教育意识，加强实践教学，提高大学生实践能力。我们专门在学院计算中心建立了网络数据库实验室，教学研究实验室和综合开发实验室，对学生开放。学院制定了实验教学开放式运作政策，投入资金支持开放式实验。附加设计，综合，研究实验项目，主题可由老师在老师的指导下提供，也可由学生自己选择。根据实验的内容和要求，学生参考文献，自主制定实验方案，获得实验结果，进行分析和讨论，并编写实验报告。在研究性实验教学中，教师是实验的基本任务，指导方向，严格审查，有助于提高学生的设计实验方案，注重实验过程中的观察控制，疑虑，并对实验结果进行分析和报告。 评估实验结果，找出不足和改进，不断提高学生的实验能力。
3.3开展创新大赛激发创新热情
鼓励学生参加学术报告，文化讲座和社会各种活动，开展各种学科竞赛，开阔视野，发展丰富多彩的课外科技文化活动。我们结合计算机，网络学习中心和联合团队计算中心和学校，一个又一个的网页设计比赛，大学网络文化节日，让学生积极参加一些活动来竞争他们的大学生活，学习和未来与计算机网络合作，展现自己，以真正提高学生的实践，文化和创新热情。
总结：
综上所述，我国计算机专业教育由于市场的需求，有必要改革，促进教育本身的发展，也使学生更好地发展，但是在计算机专业教育上更要注重计算机基础课程，以培养学生的实践能力和创新能力的双重作用。改变传统的强制教学方法，注重学生个体差异，最终实现学生的实践能力培养和自主学习能力的培养，培养更加实用的社会和应用型人才
参考文献
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论文作者:王洪伟
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年2月
论文发表时间:2019/6/4
标签：计算机论文; 学生论文; 创新能力论文; 教学方法论文; 课程论文; 能力论文; 基础论文; 《中国科技教育（理论版）》2019年2月论文;