摘要：在现阶段的小学英语教学实践中，发现游戏教学对于英语课堂学习发挥着积极的作用。游戏教学在一定程度上带动了学生学习的兴趣，使小学英语课堂的教学氛围变得十分活跃。但是同样也发现小学英语课堂中使用游戏教学的教学方法存在着很多的问题有待解决和改进。因此本文针对小学英语游戏教学中存在的问题与改进建议进行了深刻的分析与探究。
关键词：小学英语；游戏教学；英语课堂
前言：
小学英语教学的课堂使用游戏教学的方法，把教材上的学习内容设定一些的情境，进行游戏。通过这种教学方式有效的带动小学生对英语学习的欲望、活跃了课堂的氛围、等等积极的作用。所以游戏教学在小学英语教学中的应用是非常有必要的。但是就现阶段而言，这一教学任务还存在着很多的问题，只有将这些问题不断的改进、解决，小学英语教学才能达到一个新的高峰。
一、小学英语游戏教学存在的问题
在小学英语教学中，游戏教学法的运用有效的提高了小学英语的课堂教学质量，但是经过实践后，发现在小学英语教学的课堂上，小学英语教学存在着很多的问题，这些问题都直接的影响到了教学的效果，以及学生的英语学习。针对游戏教学，罗列了以下几个重点问题。
（一）游戏没有层次性
在小学英语的课堂上发现教师在设计游戏的时候，经常忽略了游戏的层次性。简单的来说，所谓的游戏的层次性就是指在课堂中，教师设计的游戏没有从全局的角度去出发，游戏没有从低级到高级的梯度。对于整个班级来说，每个学生的英语学习能力、理解能力都是各不相同的。教师要将课堂中的游戏设计的难度不一，可以让每一个学生都能参与到游戏当中来，使小学英语课堂的学习参与度大大提升，让每一个学生都能通过游戏感受到英语学习的魅力。
（二）游戏没有挑战性
现阶段的英语教学，大部分的教师都是因为游戏而游戏，很多游戏的设定都是非常简单，一点难度都没有。对于学生来说，毫无挑战的游戏无法激发他们对于英语学习的热情。并且英语教学中所涉及到的游戏都是与教学内容息息相关的，当课堂游戏过于简单没有挑战性的时候，就意味着教学能容得过分简单，没有任何的扩展与提升，对于学生而言，非常不利于他们的英语学习。
（三）游戏没有实践性
教师经常设计很多游戏，但是大部分的游戏都是没有实践性的。所谓游戏的实践性就是说游戏要具备简易性，教师进行讲解后，学生能够比较轻松容易的理解游戏的规则。有的时候教师对于游戏的设计难度非常大，甚至脱离了教学内容以及教材，所以很多课堂游戏根本就没有实践性。
二、小学英语游戏教学建议
游戏教学对于小学英语教学以及学习都存在着重要的意义与作用，不仅仅是因为它能够激发学生对于英语学习的热情，还因为它是符合学生的身心发展规律的，所以它的重要性是不言而喻的。因此，对于小学英语教学存在的问题进行解决和改进也是极其的有必要，所以，以下提供了几个建议供参考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（一）改变英语教学概念
在新课改的背景下，很多教师还在使用传统的英语教学概念。就现阶段而言，教师和学生之间的关系越来越紧密，教师的教学概念与理念直接影响到学生的学习。所以及时改变英语教学概念是势在必行的。在实践中发现，现在的大部分英语教师在英语课堂上运用英语游戏的教学方法还并不熟练，在他们的教学概念与认知中还觉得教学就应该是讲授，由于教学概念的原因，导致游戏教学在英语教学课堂上推行的非常困难。因此，教师要对自己自身的要求严格起来，加强自身的学习，及时转变新型的教学概念，并且积极参与学校的相关培训和活动。
（二）合理设计游戏形式
教师在设计小学英语课堂游戏的时候，要合理科学的进行。这里的科学合理就是指游戏又具有一定的创新；难度上要适中，既有挑战性又有实践性、实效性。我们在游戏教学过程中，可以加入一定的互动，来提高游戏的趣味性。比如：教师组织学生穿悄悄话，将学习的英语词汇进行悄悄话传递，看哪一组学生穿的最快并且准确度最高。通过学生和学生之间的互动所参与的游戏，很高效的帮助学生深刻记忆了才学习的单词词汇。再比如：在教学生认识星期几的时候，教师可以将静态的书本变成动态的转盘，然后由教师转动，让学生来回答是星期几。将静态教学转化动态教学，这就是一种创新。
（三）丰富游戏形式
在小学英语教学的课堂中，教师要重视游戏的多样性，不断的丰富游戏形式。对于像小学生这个年龄段的孩子，新鲜感是非常重要的。长时间的不变化游戏形式，只玩一个游戏，学生很快就会对游戏失去兴趣，所以课堂上有着丰富的游戏形式，让学生保持新鲜感和好奇，有利于他们的英语学习。比如：针对一个教学内容，教师可以使用多种的游戏形式。在教师教学生认识颜色时，教师可以使用颜色转盘，教师转，学生进行回答；或者是教师在学生的背后拿出不同颜色的卡片，然后让学生去猜。让游戏的形式变得丰富起来，让学生感受到学习英语的趣味和英语本身的魅力。
（四）将课内教学与课外教学有机结合
现阶段的小学英语教学不必拘泥于课内，当然英语的游戏教学也不一定是在课内教学中进行，课外教学也可以使用英语游戏教学方法。在学生的课余时间，教师可以好好利用，带领学生走到课外学习英语。比如在学习四季的时候，教师可以带领着学生走出课堂，让学生真正感受到大自然的四季。教师引领学生游戏，让学生用英语形容现在这个季节所看到的事物。然后学生就会踊跃的参与、发言：flower、grass、butterfly…教师将课内教学与课外教学进行了有机地结合，帮助学生更好的学习英语。
结语：
总而言之，小学英语教学中使用的游戏教学方法对于学生学习英语是非常有效的，存在着巨大的积极作用。这种教学方法比起传统的教学方法——讲授型教学，更加受学生的欢迎，并且教学成果也更加显著。使用英语游戏教学的课堂更加的轻松，让学生能够在游戏中获得知识，改善了英语课堂的乏味无聊。像小学生这一年龄阶段，是非常乐于在游戏中进行学习的，所以英语教学融合游戏是符合小学生生理、心理的特点的。但是对于现阶段的英语教学，教师对于游戏教学的使用并不熟悉，所以应用起来没有那么的得心应手，所以面对这一情况需要教师及时进行调整与改善。
参考文献
[1]国家教育部.英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2011.
[2]黄岩.游戏在小学英语课堂中的应用和对策研究[J].2013.
[3]曾燕虹.英语教学游戏设计与运用[M].广州:广东高等教育出版社,2012.
[4]冉荼.在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略研究[D].重庆:西南大学,2008.
论文作者:李小彤
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月28期
论文发表时间:2019/6/10
标签：游戏论文; 学生论文; 教师论文; 英语教学论文; 小学论文; 小学英语论文; 英语论文; 《知识-力量》2019年8月28期论文;