刘姝娴 湖北省鹤峰县走马镇中心小学 445801
【摘要】基于对微课堂在小学美术课中有效应用的研究，首先，阐述微课堂基本内容。然后，分析微课堂在小学美术课中应用，具有强化针对性学习、保证教学灵活性等重要作用。最后，为将微课堂更好应用在小学美术课中，给出利用微课堂激发学生学习兴趣、利用微课堂强化学生自主学习等有效措施。
【关键词】微课堂；小学美术；教学
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）06-006-01
小学教育在我国教育事业当中占据重要组成部分，同时也是学生奠定学习基础的关键时期。小学美术课最主要目的就是培养学生的艺术细胞，同时缓解学生在其他课堂当中的紧张感。所以，在小学美术课堂当中，并不是让学生简单的创作某个作品，而是需要老师从学生的作品当中发掘学生的艺术潜能，培养学生的艺术鉴赏力等。想要实现这一目的，需要采取有效教学措施，将微课堂应用在小学美术教学当中。所以，本文将针对微课堂在小学美术课中的有效应用措施等内容进行相应阐述。
1、微课堂基本概述
微课堂是近几年当中，我国教育事业当中采取的一种较为有效的教学模式。微课堂能够将老师的教学工作与先进多媒体技术等进行有机结合，然后围绕课堂某个重点知识与难点知识进行讲述，通过视频录制的方式记录下老师的教学内容与教学课程，然后在课堂中向学生播放视频，供学生学习。与传统四十五分钟的教学存在不同，微课堂着重讲述一个知识点，并且时间在五到十分钟[1]。微课堂更加注重学生在学习过程中思维能力以及逻辑等不同能力的培养，同时增强课堂的个性化，不断提高老师的教学能力。通过微课堂的教学模式，能够帮助学生更快掌握某个知识内容，不断提升学生的学习能力，为学生未来更好发展奠定基础。
2、微课堂在小学美术课中应用的重要作用
2.1强化针对性学习
微课堂实际教学时间较短，但是老师讲述的知识点学生能够在最短时间内消化并掌握。微课堂的教学内容精简同时也较为精炼。所以，将微课堂应用在小学美术教学当中，能够较强教学内容的针对性。因为老师在制作教学视频时候，需要围绕某个重点的知识内容进行详细讲解。例如，在学习小学没事辽海版“枫叶红似火”美术知识内容时，老师可以针对重点、难点内容“让学生认识不同的树叶以及树叶造型，对树叶进行设计”进行讲解，这样学生对该知识点能够深入了解，对知识点的薄弱之处进行强化，从而不断提高教学的针对性，提高学生创新能力与创作能力等。
2.2保证教学灵活性
因为微课堂内容主要是通过视频的方式，向学生进行展示。所以，学生可以随时随地进行视频内容的观看，在一定程度上保证小学美术教学的灵活性。传统小学美术教学模式，学生只能在课堂中学习老师讲述的知识点与内容，但是通过微课堂的应用，学生只要拥有手机或者平板电脑等移动设备，就可以进行相应的知识学习。从而不断提高学生的美术能力，为学生未来美术知识的学习提供保障。
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3、微课堂在小学美术课中的有效应用措施
3.1利用微课堂 激发学生学习兴趣
美术在小学教育当中，属于一门直观性较强的学科。能够在实际课堂当中为学生带来强烈的视觉冲击与感官冲击。所以，老师需要对微课堂灵活性等特点，将美术作品以及美术知识点等更加直观的展现在学生面前。因为微课堂主要也是应用视频的形式，所以，老师可以利用视频当中的文字或者图片，在最大程度上激发学生的学习兴趣与学习热情[2]。因为小学生本身年龄较小，更习惯于具有直观性与吸引性的事物，老师需要对学生这一特点进行充分利用。然后让学生在视频观看的过程中，提高学生的审美能力，增强对艺术作品的兴趣，从而提高学生的艺术修养。
比如，在学习辽海版小学美术“拼贴与绘画结合”相关知识内容时。老师可以在正式上课之前，为学生寻找较为美观并且具有艺术性的拼贴作品，并且制作相应的拼贴流程在微课堂视频当中会。通过艺术性的绘画作品的播放，吸引学生的注意力及兴趣。这样学生将会更加迅速的进入到学习状态，认真听讲。从而听过自身的实际操作，不断提高学生的动手操作能力。
3.2利用微课堂 强化学生自主学习
各个学科的教学关键并不是强迫学生学习，也不是将知识内容机械的灌输到学生的头脑当中，而是需要学生利用自身所具备的能力，积极主动参与到学习当中。所以，在小学美术教学当中，需要加强学生对美术学习的兴趣，从而展开自主学习，不断提升学生自身美术能力，是小学美术教学的重点[3]。所以，在日常教学当中，需要老师对每一名学生进行积极观察与了解，掌握学生在美术学习当中存在的不弱之处。然后在课后针对学生存在的问题，为学生制作微课视频。在如今社会快速发展背景下，先进电子设备已经得到普及，所以，针对班级学生可以构建微信群或者QQ群。当微课堂当中为微课视频发送到群当中，这样在放学后家后学生也可以进行自主学习。同时，通过日常对学生的观察与了解，需要将大部分学生存在的问题，总结在微课堂的微课视频当中。通过微课视频对学生的薄弱之处进行强化，而且学生自主学习能力将会得到加强。
比如，在学习辽海版小学美术“彩色七巧板”相关知识内容时。大部分学生针对七巧板的切割方式以及拼图方法等没有掌握。那么老师可以针对这一部分内容，制作相应的微课堂视频，发送到班级群当中，供学生学习与掌握。同时可以向学生提问问题，“发挥自身的想象，拼凑出不同形状”这时，学生针对老师提问的问题将会通过自身努力，积极主动去完成，不断提升自身的自主学习能力。
结束语：
综上所述，微课堂对小学美术教学而言具有重要意义。所以，老师需要意识到微课堂对提高学生学习质量与学习效率的重要作用，采取不同措施将其应用在美术课堂教学当中。与此同时，老师需要端正工作态度，不断进行专业知识学习，从而强化自身的业务能力。在美术教学当中，充分发挥自身最大作用与价值，为学生美术能力的提升提供保障。
参考文献：
[1]陈锋.浅谈小学美术“学导用”模式下的微课运用[J].美术教育研究,2018(20):144.
[2]唐溢惟.小学教育专业美术课程内容重构的设想——基于武陵山区农村小学教师培养的分析[J].新课程研究(中旬刊),2018(10):33-34+43.
[3]王安琴.在边际推进中构建智慧课堂——小学美术课堂教学策略新探[J].基础教育参考,2016(09):36-38.
论文作者:刘姝娴
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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