（腾冲县第一职业高级中学 腾冲 679100）
职业中学学生整体素质低于普通中学学生，这是不必争论的事实，这就给职中班主任管理工作增加了难度。怎样当好一个职业中学班主任呢？笔者以试做如下探索。
一、调整好心态 以平常心对待
职校教师特别是班主任虽然没有面临升学的压力，但是面对的学生难管难教，常见的问题行为的表现主要是旷课、离家出走、酗酒、吸烟、不良交友、赌博、打架斗殴、性格偏激等；班主任的神经整天绷得紧紧的，深怕自己班的学生出任何差错。
一怕学生出事情。当学生出事的时候积极联系家长与校领导，搞清楚事情的来龙去脉，及时做好学生与家长的工作，让自己自始自终都保持笑容。不要焦虑，因为事情已出，已经不可避免。以笑容面对难题，很多复杂的事情就变得简单化。
二怕学生与之顶撞。现在的学生个性独立、叛逆心理强烈，不服从班主任管理甚至辱骂班主任等恶劣现象时有发生。当发生类似的情况时，更要使自己冷静下来，让学生也静下来反思，进行一下“冷”处理，也可以利用这段时间来平静一下，寻找一下解决问题的最佳办法。不可莽撞冲动和学生对着干，要保持住自己冷静、平和、理智的心态。
三怕学校领导与同事对你所带班级的评价。当你班任课教师对你说你们班的学生怎么调皮怎么不好，或者那个领导对你说你班级工作那里做的不够好，这个时候班主任千万别气，先反思一下是不是自己那里没说到或者没做到存在问题，立马去纠正，以平常心对待工作就好。
二、不能没有爱，但不能是溺爱
回想过去担任第一届班主任时属于“强硬派”，学生所犯的一切问题在我这里只有一个结果，就是一顿批评。我把自己的思想强加给学生，“我认为是对的就是对的，我认为是错的就是错的，我叫你怎么做你就必须怎么做”根本没从学生的角度去看问题。学生毕业以后和我基本没什么感情，甚至在某个地方遇见也是避而远之。我个人认为第一届班主任非常失败。担任第二届班主任的时，我随时提醒自己要改掉“强硬派”的作风，要尊重学生，要从学生的角度去考虑问题，要用理解的态度去处理事情，我与我的学生友善和谐的共处，共同发展。这个做法给我带来了成功的喜悦，无论是在学校的各种评比，各种活动都取得很好的成绩，学生与我的感情也很好。
担任第三届班主任时，我按部就班采用上一届班主任工作的做法，一味关心、爱护、理解春招学生，结果是学生犯了错一次，还会有2次、3次重复的犯错。我尝试过用各种方法，给他们纠正错误，树立目标，都是失败了；后来总结反思得出一个结论：春招班大多数学生，犯错一次你可以原谅他，给他讲道理；再犯第2次的时候你必须采取强制性措施，按学校的规章制度与班规处理，一贯的尊重与理解对他们是不起作用的。
通过近年班主任工作使我明白一个道理：对待学生不能不爱，但不能太爱;也就是爱学生要把握好一个度，爱学生与严格要求学生是一致的，只有严格要求学生，才能教育好学生，要做到“爱心启迪，严慈相济。”爱学生不是放纵宽容。班主任对学生的爱是严肃的爱，严格要求的爱，富有教育意义的爱。
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三：找准问题 强化德育
毛主席说：智育不合格者是“次品”，体育不合格者是“废品”，而德育不合格者则是“危险品”；透过这几年班主任工作我认为职校学生德育问题的实质集中在四个方面：集体主义观念淡薄；享乐主义、拜金主义思想滋长；“读书无用论”观念强烈；与家长矛盾尖锐。为了解决这四个突出的问题。我采取以下具体的做法是：
1、成立班级德育工作小组，由德育组组长监督本组学生的德育情况，实质让班级同学相互监督，形成一个相互监督的体制。
2、坚持班务会制度，即定期了解班级所存在普遍问题，如那些同学上课爱迟到、打扫卫生不认真、爱讲脏话等，班主任记录后，进行调查，并有针对性的进行教育。
3、实行操行评分制度，把平时表现记录在操行评分薄，作为期末对学生德育考核的依据，操行分前5名的同学与期末考试成绩前5名同学享受同等待遇，凡学校任何形式的奖学金补助、评优选先等操行分位列前茅的同学择优考虑。
4、以中学生日常行为规范、中学生守则、学校规章制度为依据制定班规，作为考核学生操行评分的依据。
5、定期与家长电话联系，了解学生在家情况与家长相处的情况，反应良好的加操行分，矛盾突出的了解矛盾之所在，酌情扣分，并引导学生学会感恩，正确处理与父母的关系。
6、定期召开主题班会，内容主要是以学生存在的较突出问题为主题。
7、围绕各种节日开展主题教育活动，如三月学雷锋树新风教育、清明节进行革命传统教育、“五四”进行成人成才教育、“七一”进行热爱党的教育、“十一”进行爱国主义教育等。
只有学生学会了做人的道理，才能成为社会有用之，所以我把班级的德育工作时时刻刻放在首位，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
四、不断总结 提高自我
总结反思日常班主任工作，很有现实意义和实用价值。如学生迟到如何处理？这个是职校学生的老大难问题，学生校门迟到影响班级评分，课堂迟到影响老师教学。以往我对待迟到学生处理的方法是一律批评、罚扫几天教室或工地、扣操行分等等，只要学生迟到就跟学生犯急。后来发现这种方式处理迟到的弊端：一是无意迟到的学生与之犯急有损学生与班主任之间感情；二是经常性迟到学生只是被迫接受你的批评，时间一长还会再犯。
后来我反思了一下，应改变自己的对待学生迟到情况的策略，先了解其迟到的真实原因，如果确实是无心而导致的迟到，简单提醒一句“下次请注意”便可.而对于经常性无时间观念而出现的迟到,我让其迟到学生在班会课讲解一下“如何养成良好的时间观念”或是写一篇关于 “怎么与家长和谐相处”的作文，这样既不伤害学生的心灵与班主任之间的感情，又能启发学生对自己未来规划和正面引导学生处理与家长的关系, 结果取得了不错的效果.
班主任在处理旷课、酗酒、吸烟、无集体主义感、打架斗殴、等情况时，要以家长满意和起育人效果为导向，处理过程中，思路要明确，一做什么二做什么三做什么，处理后要反思总结，处理时候那些细节妥当，那些细节不妥当，妥当的要保持，不妥当的改进。以后处理类似的情况，就可以提高处理事情的效率。
职校班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
论文作者:王仙鸾
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第8期（上）
论文发表时间:2016/6/2
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