四川省荣县特殊教育学校在平凡的特教岗位上播种希望
文 | 刘必红
“在见到孩子们之前，我内心非常忐忑，想到孩子们身体的缺陷，想到他们对未来的无助，我不敢看他们，但是与他们只相处了一会儿，我就惊讶地发现，他们的内心是愉悦的，他们过得是那么开心！”一位学校来访者曾这样对我说。
诚然，我们面对的是一些“特殊”的孩子。他们有的一到学校就哭，一哭就是一个学期；有的来学校一年两年，大小便还不能自理，需要老师领着穿梭在教室与厕所之间；有的10以内的加减法要不厌其烦地教，千百次地重复；点名、站姿、坐姿要经过反反复复的训练，才慢慢有一点点变化……
各级事业单位更偏重所在领域的业务开展，对预算管理的认识不足，认为编预算是财务的事情，业务部门对于编制预算的积极性不高。另外有些单位在执行过程中仅考虑预算资金的合理合法支出，忽略了资金的使用效果，没有对项目实施跟踪监控，对于发现的问题未能及时调整并予以修正，往往会导致公共资源分配的不均和浪费。
但当来访者看到孩子们一张张灿烂的笑脸，将原因归结到我们这一群特教教师身上，并对我们充满敬佩时，我和身边的每一位同事却都觉得，自己只是做了一个特教工作者该做的工作——在平凡的岗位上传递爱心，播种希望。
作为特教工作者，我们既教授文化知识，也为孩子们进行康复和生活技能训练，同时还要培养他们自立、自强的品格，让他们拥有融入社会的能力。在我们眼中，每个孩子身上都蕴藏着闪光点：有的擅长唱歌，有的擅长画画，有的喜欢打球，有的喜欢跑步……一个聋哑孩子在《我的梦想》中写道：“我想成为一名救死扶伤的医生，我想让盲人睁开双眼，重见光明，看到五彩缤纷的世界；我想让聋人竖起耳朵，听妈妈温柔地叫一声‘宝贝’；我想让失声的我张开嘴巴，真诚地对老师说一句‘谢谢’；我想听到自己的声音，不只是在心里、梦里。”
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老师用心教，学生倾力学，千百次的重复终于结出硕果。学校先后有26 名学生分别考入天津理工大学、重庆师范大学等高等院校；3名学生分别在第七届、第八届四川省残疾人运动会上获得两金一银；学校先后6次获得自贡市“志坚杯”残疾人运动会团体第一名；在历届四川省中小学生优秀艺术人才大赛中共35人（次）获奖。教师吕凤萍曾动情地说：“特教教师是绝不会做逃兵的一群战士。我们的信念是：一个也不能少！正因为孩子的特殊性，更需要专业指导，就更能见证教育的奇迹。”
念念不忘，必有回响。这是学校新入职的教师李鲡慧的观察：午休时间，教师带着学生在办公室认真学习；夜幕降临，还有教师在办公室辅导学生；班会课时，教师与陪读家长谈心，分享、总结教育方法、经验……
故障现象的多样性使日常的维护不一定从开始的切入点入手，针对不同阶段的故障排查都可以从逻辑流程控制中找到准确的切入点，为继电保护通道的运维提供正确的思路和着手点。
从1999年7月进入荣县特殊教育学校任教至今，我已坚守在特教一线整整20年，见证了学校两个十年的发展。2002年，原荣县聋哑学校更名为荣县特殊教育学校，学生类型从听力残疾扩展到智力残疾、视力残疾等。2009年，学校被国务院残疾人工作委员会授予“残疾人之家”荣誉称号。目前学校开设了3个聋生班和9个培智班，成为179个残疾孩子温暖的家。
20年过去，我由衷地热爱自己的职业，为从事特殊教育事业而感到自豪。作为一名“灵魂的工程师”，在塑造每一个残疾孩子“灵魂”的同时，我的心灵也经受着洗礼。我越来越分不清自己究竟是孩子的老师、家人还是朋友。我也像是一名“牧师”，时刻祈祷我的每一个孩子都能健康快乐！
（作者系四川省荣县特殊教育学校党支部副书记、副校长）
责任编辑：周丽
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