喻华珍 江西省南昌市新建区义渡初级中学 330100
摘 要：在我国教育制度不断改革下，教学方法得到创新，不仅注重学生对文化知识的学习，同时重视对学生综合能力的培养。因此，在此次研究当中，针对现今初中数学教学如何培养学生的创新能力进行分析，并提出了四种培养策略，通过实例分析的形式，阐述具体的操作内容。此次研究的主要目的是为现今初中数学教学提供一些可行性建议，进而提升初中教师的教学质量，实现对学生的全面教育。
关键词：初中数学教学 创造性思维 培养
初中数学涉及到一些简单的抽象性数学知识，这是为了培养学生的想象力和创造力。因此，在开展初中数学教学时，要注重对学生创造性思维的培养和锻炼，同时也要适当地保护学生的创新精神。但是，现今很多教师在开展教学活动时只注重学生对文化知识的学习，为了考试而开展相应的数学冲刺班，虽然能在一定程度上提升学生的数学学习能力，但也阻碍了学生独立思考能力的发展。因此，本文分别提出了以下几种优化的策略：
一、鼓励学生自主学习
在我国教育体制的大环境下，学生学习的目标和方式受到一定的影响，这样不利于学生综合素质的培养。为了激发学生创造性思维的发展，首要的工作是引导学生自主对初中数学知识进行学习，这样才能调动学生学习的主观能动性，学生自发地对问题进行探究，能提升学生对问题解决的能力，还能增强学生对数学知识的学习兴趣。例如，可以通过设问的形式，让学生提前对下节内容进行预习，并通过自学来解决问题，在解决不了的问题方面，可以圈划出来，通过教师对教学内容的讲解来解答学生在预习阶段遇到的问题。在实际操作中教师可以利用现今适应学生自学的微课，来辅助学生对不同知识点的学习，利用微课短小精悍的特点，来辅助学生对所要学的知识进行预习。教师为了保障学生能长期按照教材进度对知识点进行学习，可以制作一些课件，并提供给学生，让学生对新知识和旧知识进行学习更便利。
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二、将合作方式应用到教学中
学生在成长的过程中不可缺少的是合作与竞争，同学之间对新知识进行探讨能获得不同的知识和解决问题的方法。鉴于合作学习对学生学习能力的重要性，将其引入到教学活动当中，能在很大程度上促进学生创新能力的培养。在实际操作中，教师应注重合作分组的科学性，在整个团队中，将性格内向的学生平均分配到各个小组当中，在同学的带动下，能积极参与到数学知识问题的探讨当中。由于性格内向的学生在教师指导时容易受性格缺陷的影响，而同学之间在交谈当中更为放松，能敞开心扉，将内心对知识的认知和想法与同学进行交流，能辅助学生对数学知识的理解，提出与众不同的解决问题的办法。为了充分地发挥合作小组的积极性作用，要在合作学习的前提下建立竞争机制，进而形成组内合作、组间竞争的态势，利用初中学生争强好胜的性格特点，激发其对文化知识主动学习，进而提升学生的创造性思维能力。
三、注重对学生创造性思维的保护
教学评价是为了检验学生对知识学习的状况，教师的评判对学生的影响较大，尤其是对学生创造性思维发展的影响。人类的创造力是在适合的创造环境下自发形成的，这样的能力从本质上而言是教师无法通过教学实现的，需要学会自主地对创新思维进行培养和锻炼，而教师在其中起到的作用较大。这是由于教学评价是对学生学习方法和知识掌握程度的检验，如若评分较低则学生会认为自身的学习方法存在一定的问题，解题方法也很可能在这样的评价下被遏制，会直接影响学生创新的积极性。采用科学的教学评价方法首要的工作是端正教师自身的思想认知，在课堂中应适当地宽恕学生犯下的错误，增强学生的安全感和学习的信心。注重评价方式主要为了保护学生的创造性思维不受教师的影响，采用科学教学评价方式的同时还要注重对不同解题方法的探究，多问一些“还有其他的解决方法吗”、“有没有不一样的解决办法”……
四、营造促进数学学习的环境
创造性思维能力的锻炼需要教师创新自身的教学方法，而创造性环境的营造比较重要。为了使教学环境能辅助学生发散性思维的形成，教师首要的工作是注重身份角色的转变，在课堂中不应担当主导者的角色，而应充当辅助者和引导者，对学生解决问题的办法不应进行干预，在学生面临难题时应从知识方面给予帮助，具体的解决办法还是要让学生进行分析和探讨。其次，注重学生的鼓励和引导，在学生探究更便捷的方式来解决问题的过程中，一旦偏离解题的主导思路，教师应及时纠正，避免学生的探究偏离解题的主线，得不到解决问题的正确途径，而对数学课程失去学习的兴趣。最后，在班级当中营造轻松快乐的学习氛围，可以将学过的知识组织娱乐型的知识比赛，这样既能巩固学生对知识的掌握，同时还能让学生体验到学习数学的乐趣，激发学生创造性思维的形成。
此次研究中提出了四种培养学生创造性思维的优化策略：鼓励学生自主学习，将合作方式应用到教学中，注重对学生创造性思维的保护，营造促进数学学习的环境。望此次研究的内容和结果能为现今初中数学教师开展教学课程提供可行性建议，进而提升学生综合素质，为我国社会的全面建设培养更多优秀人才。
参考文献
张伟刚 孙文建 小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2015，（2），43-43。
论文作者:喻华珍
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第293期
论文发表时间:2017/9/15
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