【关键词】 多媒体技术 小学音乐 课堂教学
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）03-028-01
多媒体技术更新了教学方法和手段，将教材内容生动地呈现出来，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，为教师的授课带来了极大的帮助。
一、多媒体技术概述
多媒体技术是指以计算机为核心，综合处理文字、图形、图象、声音、动画以及视频等多媒体信息，并使这些信息建立起逻辑连接，以表达更丰富、更复杂思想观念的方法。多媒体技术是多学科与计算机综合应用的技术，它包含了计算机软硬件技术、信号的数字化处理技术、音频视频处理技术、图像压缩处理技术、现代通信技术、人工智能和模式识别技术，是正在不断发展和完善的多学科综合应用技术。运用多媒体技术制作出的多媒体音乐课教学课件运用动态展示、情景创设、启发剖析等手段，将文本、图片、声音、动画、影像等多媒体素材进行集成，注重色彩的合理搭配、字幕的工整美观、声像结合的融洽、构图布局的和谐等，充分体现交互性。这些教学信息能够在短时间内功能于学生的各个感官，使学生产生一种前所未有的深刻的感受，使用多媒体技术辅助音乐教学是一种较为理想的现代化教学手段。
二、多媒体教学在小学音乐教学的优点
首先：多方面的感受，主要通过听觉、视觉、感觉等全方位的体验，在大脑中形成立体形象，方便学习和记忆。
其次：丰富的信息，传统教学在黑板上和语言上无法表达的抽象事物，通过多媒体的合成很直观的显现在小学生面前。
再次：通过多媒体可以快速的引导学生进入情景，从而提高学习效率。由于各个地区的发展水平不同，对多媒体教学的重视度也不同，因此出现了一些弊端倾向：如：只是把计算机是否在教学中应用，作为评判教学质量的标准，把多媒体教学当作一个摆设并没有发挥它的核心价值；多媒体教学比较灵活，想象空间比较丰富，有些地区的老师因个人的爱好或者是迎合学生的爱好而制作教学课件，忽略多媒体教学的价值。
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三、多媒体技术在小学音乐教学中的应用策略
1. 引情激趣，营造氛围
"兴趣是最好的老师"，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，我们可以通过演示型的多媒体课件将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。
2. 在对音乐欣赏中应用多媒体技术的
音乐欣赏能力是对学生综合音乐知识以及能力的检测。在小学音乐教学中，对音乐的欣赏是小学音乐教学中的重要组成部分。因此，在对音乐欣赏的教学中，教师遇到的困难更多，难度更大。与传统的音乐欣赏的教学方式相比，多媒体教学方式，为教师的音乐鉴赏课提供了较大的便利。结合视频，文字和声音，对学生的视觉听觉进行刺激，不仅加强了学生对音乐歌曲的全方位全面的感受，加强对音乐歌曲的欣赏成都，更能节省教师很多的麻烦，避免教师必须先教会学生歌曲才可以对歌曲进行鉴赏这一缺陷。通过播放视频资料，学生即使不会唱的歌曲，教师也可以教会学生从什么角度去欣赏这首歌。自从多媒体技术在音乐鉴赏中的应用，音乐鉴赏便从枯燥变成一种享受，这样吸引学生对音乐鉴赏的兴趣，提高教学质量，教会学生对美的享受和感悟，提高了学生的音乐素养和对音乐的理解能力。
3. 优化教学，扩充容量
教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。例如在欣赏教学中，以前总是对录音磁带进行剪辑，不仅费时，而且效果不理想，但电脑可以对音乐作品进行剪辑，使以前繁琐的工作变得简单，效果更佳。
4. 用多媒体有利于多元化文化的渗透
音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有丰富的文化背景，就拿中国民歌来说吧，各民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等等，许多文化都渗透于音乐中。在教学中教师用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用多媒体教师可以把所要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生也不仅是学会了一首歌，而是了解了这个民族。
总而言之，在小学音乐教学过程中，通过多媒体技术的应用将图、声、文以及像等，有机地融为一体，可以多层次对教材进行整合。从而让学生更好的学习小学音乐。
参考文献
[1]王兆云. 多媒体在小学音乐教学中的运用.《新课程.小学》.2015.10
[2]王秀莲. 多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究.《文存阅刊》.2017.23
论文作者:何耀
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年03期
论文发表时间:2019/6/4
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