关键词：新课程标准，初中语文，名著阅读教学，有效性
引言
初中语文教学中进行名著阅读教学是新课程背景对于语文教学的要求，也是拓宽学生学习视角的重要渠道。所以在教学过程中，教师必须要正确认识到民族阅读教学的重要意义，由于民主是人类文明不朽的精华，也是人类文化中的珍贵记忆，在时代的传递下名著文化不断的积累，通过阅读名著有助于学生激励文化底蕴，丰富学生的处事经验，培养学生的创造性思维以及进取精神。
一、初中语文教学中名著经典阅读的重要意义
在新课程改革背景下开展初中语文阅读教学，由于学生所处的生活时代不同，通过阅读名著能够了解历史痕迹，在名著阅读之中，对于名著提到的事件，或者是景象，能够帮助学生了解某一地位或者是某一时期的社会发展情况以及历史发展，能够引导学生接触到除教材之外的文学知识。名著阅读具有开放性特点，有助于促进学生综合素质，发展，拓展学生思维，引导学生从多角度的思考探究问题。通过名著阅读有助于拓宽学生的学习视角，并且每部名著都是优秀的文学作品，学生在阅读后会产生丰富的思想情感，通过分析研究描述内容，会不断提高学生的文学修养。
二、初中语文名著阅读教学现状
由于语文学习具有广阔的空间，所以教师要提高学生的阅读学习积累能力，需要增强学生的阅读探究热情。教师要提高学生个人综合素养，增强学生的语文学习主动性。教师也可以在当前语文教学当中重视给予学生积极的引导，通过不断的拓宽学生学习视野，让学生在自主探究当中学会欣赏和思考。教师通过陶冶学生学习情操，逐渐的强化学生审美能力，改变学生传统学习思维。教师在初中语文实践教学活动当中，要正式给予学生提供广泛阅读的机会，通过不断开拓学生学习事业来提高学生的文学素养。教师也要不断的陶冶学生学习情操，通过提高学生的审美能力和阅读学习动力丰富学生学习思维教师也可以在初中语文阅读教学当中进行科学的指导。教师也要明确学生的学习目标，在课本教学当中进行习题的阅读引导，使学生能够通过对习题进行深入性的阅读和思考，强化学生对于习题的充分挖掘能力，教师也要在课文教学当中将名著内容进行简化，当然引导学生对于名著进行深层次的把握，使学生在通过对文章进行阅读，有效的丰富学生学习思维，让学生对于名著进行探究，提高学生的语文学习兴趣和阅读学习思维。
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三、初中语文名著阅读教学有效性探究对策
（一）制定科学合理阅读计划
由于注重生在学习当中需要面临着中考，所以具有较大的学习压力，教师在民主阅读教学当中要提高学生的良好学习心态，就要使学生能够科学的划分时间，从而减轻学生学习压力。教师也可以在初中语文教学当中为学生制定名著阅读的相关计划，引导学生学会阅读学会思考。
例如：教师在引导学生学习名著《海底两万里》，教师就可以在实践阅读当中引导学生制定每天每周的阅读计划，强化学生在阅读和探索当中的良好学习动力，使学生能够养成良好的阅读学习习惯，对于名著阅读产生浓厚的学习兴趣。教师在制定阅读计划时要树立科学的学习思想，通过完善阅读教学理念，采用多元化的教学形式来丰富学生学习思维。教师通过知识竞赛的教学形式来保证学生掌握良好的阅读学习习惯，增强学生的个人综合素质完善。教师也可以不断深化阅读教学理念，引导学生在阅读实践当中养成良好的阅读学习思维，并且对于各类名著进行深层次的把握和探索，从而实现双赢的学习状态。
（二）加强导读，培养学生创造能力
教师在名著阅读教学当中，要提高学生的阅读学习主动性，尊重每一位学生的个体化差异。教师通过利用学生的个性来进行教学潜力的挖掘，并且注意学生在实践探索当中的互动和交流能力。教师通过积极的与学生进行互动和沟通，让学生对于各类作品进行科学的理解，有效的完善学生个人学习思想，有助于提高学生的学习思维。教师为了有效的培养学生的创造能力，就要强化学生的阅读学习动力。教师要培养学生的探索欲望，通过在课堂教学当中提高学生的个人学习能力，并且在客户时间强化学生学习动力。教师也要结合创作来进行教育教学，引导学生利用具体性的实践活动来进行探究，使学生能够具备创造能力和创造观念。
例如：教师可以借助央视的《朗读者》节目来进行教学的引导，让学生通过观看《朗读者》节目，使学生能够认识到朗读对于自身成长的重要意义，从而增强学生的朗读学习主动性。教师通过注重科学的引导，强化学生的朗读和创造思维，丰富学生的探究观念，让学生在朗读和阅读当中养成良好的学习和生活习惯。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出在初中语文阅读指导教学之中，教师必须要创新阅读教学模式，引导学生从多角度思考探索，使学生能够结合自己的相亲爱好以及教师的引导，合理的进行阅读感悟名著经典中的精髓，在教学过程中，教师必须要营造轻松愉悦的氛围，能够引导学生积极踊跃的参与阅读活动之中，通过应用多媒体技术进行辅助教学，有效改善传统教学模式，有助于培养学生的思维能力，使学生深入了解名著经典，掌握思想内涵。
参考文献
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[4]周艳.初中语文名著阅读教学的探究与思考[J].现代语文(教学研究版),2017(06):122-123.
论文作者:古松
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
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