王博 吉林省延吉市进学小学校 133000
【摘要】随着当前教育的不断进步，新课改的不断深入，人们对音乐课的观念也在不断的改变。学校不仅仅要抓好数学、英语、语文这些科目，对于音乐也要开始关注起来，音乐课是小学教学中的一部分，有助于学生的全面发展，同时音乐相对于语数外来说，比较轻松，也可以减轻学生们在学习中的负担。所以在新课改下，应该对小学音乐课堂的教学进行优化，从而提升教学质量与教学效率，本文就将小学音乐课堂教学的实践与思考，提出一些建议与策略,进而来有效的提升音乐的教学。
【关键词】音乐、创新、实践
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-248-01
一、优化小学音乐课堂教学的理解
随着教育的不断深入，小学音乐又是小学教学中的基础部分之一，所以学校不能只重视提高“语数外”，三大主科，应该让学生全面发展。音乐课堂不仅仅是要求学生们会聆听，还要求提高学生们的声乐能力，不断的在上课期间激发自己潜在的乐感。对于小学音乐课堂教学的有效性提升，它对学生的影响，不光是对于音乐课本身有用，也有助于了解民间乐曲的风土人情，不同的地域有不同的歌唱方式，就有不同的腔调与风味，所以说学习音乐是十分有用处的，优化课堂的教学，学生通过规范有序的音乐教学活动，不断得到认识、了解，不断的培养学生有一个良好的、积极的心态。
二、优化小学音乐课堂教学的实践与思考
随着改革的不断优化，教育理念不断的更新，所以不仅仅需要“语数外”等科目要进行优化，对于音乐的教育也不能落下，应该摒弃传统的教育理念，学会创新，制定一个更加完善合理的理念、制度，从而实现音乐课堂的有效提升。在现如今的小学音乐课堂教学的过程中，应该开拓思维，原先课堂上的教学方式是：老师上课通过放歌让大家进行学习，听几遍就开始组织大家一起唱，这样的教学方式很有问题，根本上学不到什么。现在应该用丰富多彩的方式学习，一般小学的上课时间大约是40分钟一节课，应该充分利用好这段时间，采取新的教学方式，引起小学生的学习兴趣，激发他们的艺术潜能，学会在音乐课堂上提升自己的音乐素养，音乐的学习不仅仅是提高自己的音乐素养，在音乐中如果学会有一个良好的心态，积极向上的理念，将会带来巨大的好处。下面就来简单介绍一下，如何有效优化小学音乐课堂教学的实践与思考。
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1、发现身边美好，培养良好心态
小学生贪玩，上课也很容易走神，音乐相比数学来说要有意思的多，老师应该充分抓住这一点，利用音乐去点醒学生，抓住让小学生平时生活中感兴趣的事物，然后学会通过这个兴趣去引导学生学习，比如：小孩子经常会动手做一些手工作业，在做手工的时候，老师或者是家长放一些相对轻松的歌，给学生一个良好的氛围，想让音乐从身边入手，其次再一步步的感化，让小学生在音乐课可以轻松下来。
现在很多的报道上都报道过很多的小学生的学习压力也挺大的，为了减缓学习压力，老师可以先从音乐的聆听入手，让学生们通过聆听欣赏音乐，一来锻炼了学生的乐感，二来可以让学生通过享受音乐，培养学生在压力之余拥有良好的心态，心态很关键，心态好了遇到其他科目的学习困难、生活上的困难都会有助于学生们很好的解决，迎难而上。适当的改变小学音乐教学理念，从生活出发，通过平时听音乐，让学生们从生活中发现美好，有助于提高学生的积极性、专注度，让学生们能够轻松学习。
2、学会创新，提高学生学习主动性
关于音乐课的理解，不单单是听流行歌曲或者是民族乐之类的，也要适当的听一些爵士乐、钢琴等等，不同的乐器弹奏出来的同一曲目会有不同的风格，自然就会有不同的感受，对于在音乐课堂上的优化，学生们可以利用音乐课堂上的提供的乐器，鼓励学生们们开动脑筋、发现并挖掘自己的个性，唱出自己的风格，唱出自己的个性。在音乐课上应该轻松一些，不要太死板，在课上老师在教学生们唱歌时，应该让他们解放天性，不要怕在众人面前唱歌，这个可以锻炼学生的胆子，以后会经常在很多人面前将演示文稿，从小开始锻炼是对以后有好处的。而且老师还可以在课堂上给学生一个相对比较开放性的课题，让学生在上课的时候，围绕课题来进行想象，例如：可能像爵士等等对小学生听、学来说有点困难，老师可以让他们偶尔听一下，比较一下，小学音乐中儿歌多一些，可以通过比较来体会其中的差异。老师可以利用多媒体技术，让学生们比较多种风格的不同，现在有很多学生的艺术造诣是很高的，可以让他们多接触难度稍高的歌曲，让学生主动去学习、发动脑筋，学会了发现不同，按照自己的风格去创新，是一种不错的教育方式。
学会在课堂上，灵活运用生活上的知识，来提高音乐的教学，提升高中生的音乐素养、艺术气质，老师可以让学生发现某一个地方的本土风情，让学生们根据当地的风土人情来唱出自己的味道就像课本中的“文人情致”，都是古曲，就需要学生了解当时的古诗词，了解诗词背后的故事，这样唱出的歌曲才会有自己的韵味。目的就是让学生们学会从生活中发现美，这样不仅仅是在音乐上有提升，在其他的科目上也会有所提升，还培养了学生的细心能力、创新能力，对以后步入社会也会有很大的用途。
结束语：综上所述，老师要与学生有互动，才会更好的了解学生的内心，让音乐课成为学生们们第一次与艺术的接触，不断的加强音乐课的教学质量与教学水平，可以提高学生的音乐素养，对于小学生来说，老师们更要有良好的耐心，让学生建立一个更深层次的研究与学习，在教音乐的整体过程中，一定要以学生为中心，时刻关注学生的发展，不仅仅是为了学生们们以后的教育，还是为了实现音乐教学质量的提升、让社会变得更好。
参考文献
[1]蔡萱红. 优化小学音乐课堂教学的实践与思考[J]. 海峡科学, 2009(4):96-97.
[2]甘小凤. 优化小学音乐实践性作业的思考与实践[J]. 北方音乐, 2015, 35(18):116-116.
[3]杨苗苗. 关于优化小学音乐课堂教学的实践与思考[J]. 读书文摘（中）, 2018.
论文作者:王博
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
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