（海军青岛示范幼儿园，山东 青岛 266071）
摘要：随着我国社会对教育越来越重视，学前阶段的德育教育和心理健康教育工作也逐渐成为广大教育着关注的焦点。接受学前教育的学生作为国家未来的希望，教育部门应该对他们的成长负起责任，通过完善的教育工作使学生从小养成良好的品德同时促进他们的心理健康的发展，并为以后的学习成长打下坚实的基础。本文就学前教育教学中的德育渗透进行了探讨，希望为教育工作者提供有益借鉴。
关键词：学前教育教学；德育渗透；分析
引言
在我国的教育工作中，学前教育工作是重要的启蒙教育，该教育阶段对学生将来学习起到重要的启蒙作用，同时处在学前阶段的学生正处在自身心理和身体发展的初级阶段，因此我国的教育部门应该对此重视起来，培养学生良好的思想品德和行为习惯，保证学生在学习和生活中拥有健康的心态，因此在学前教育教学中进行德育教育的渗透是极为重要的。
１学前德育教育在学前教育中的实例
教育部门针对学前教育提出的德育教育渗透工作，对学前学生从小树立良好思想道德观念培养来说，是极为有效的。德育教育是指通过适当的课程安排对学前生进行思想政治方面的教育，让学前生从小就树立起优秀的爱国主义精神，培养他们良好的品德和行为习惯。同时也对他们的心理健康起着一定的促进作用，在对德育教育进行渗透的过程中，不要无视学前生的心理发展，针对不同的学生对其进行引导和教育，从而使所有的学生都拥有健康的心理状态。德育教育在学前教育中的渗透是非常必要的，其主要的目的就是是教育学生认识正确的价值观和世界观。
例如，在微博上看到过这样一则信息，某幼儿园的学生因为缺少父母的关心和教育，在学校养成了偷东西的坏习惯。有一次他偷了同学的零食并且被老师发现了，老师没收了他的零食，并且批评了他，然后在询问原因的过程中，老师才知道原来这位同学的家里经济十分困难，父母都忙着打工挣钱很少照顾他，更没有钱来经常给它买零食吃。老师知道了这样的情况后给这个学生买了许多的零食，并且告诉他如果别人的东西被偷走了会很伤心的。并且该老师还细心的告诉那名学生，家里条件不好不能成为偷拿别人东西的理由，如果有什么需求可以告诉老师，一定要改正自己的坏习惯。这则微博告诉我们在学前教育中，由于家庭环境的差异，学前生们在看待事物的观点上往往存在着不同，虽然年纪还小但是也不能忽视在行为习惯上的培养和引导，并且不能依靠传统的教育方式，要利用较为委婉妥善的方式来进行处理，确保对学前生进行德育教育的过程中保证其心理的健康成长。
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2学前德育教育有效的渗透途径
2.1营造一个良好德育品质的环境
在学前教育中，对德育教育影响最大的就是环境的影响，学前教育是否拥有合适的教学环境，这是影响德育教育的重要因素。只有良好的德育教育环境，才能促进德育教育在学前教育中发挥更好的效果。
2.2课堂学习中进行渗透,生活中养成德育习惯
在课堂学习中渗透德育教育，就是将德育教育的知识通过教学课堂传递给学前阶段的孩子，将日常的教学工作和德育教育科学的结合起来，在教育学生学习的同时，为其树立良好的品格和行为习惯。
2.3让德育教育在家庭生活中得到延伸
学前德育教育不光是学校老师的责任,家庭环境的影响也是很重要的因素,所以在学校和家庭双重努力下,能有效的促进孩子的德育教育的成功,老师应该把课堂教学的内容和家长进行积极的沟通,让孩子帮助家长完成一项家务,使得孩子能够有热爱劳动的思想品德和独立完成的良好习惯。
2.4让孩子多锻炼,丰富孩子的德育教育内容
可以通过下面的几个方面来开展德育工作的渗透：（1）在我国的一些独有的节日中，组织一些与节日的特点相符合的德育教育活动，比如在六一儿童节幼儿园组织学生去一些贫困地区，跟哪里的学生进行交流和沟通，让他们认识到幸福生活的来之不易，同时也提高他们的社交能力。再比如，在我国的清明节，学校组织学生到附近的烈士公墓扫墓，并为他们了解烈士的含义，从小为他们树立起良好的爱国主义精神。这样就可在丰富孩子们学习生活的同时，将德育教育渗透到教学的工作中。（2）社会上总会不定期的开展一些公益活动，幼儿园的老师乐意积极的带领孩子们参加，并向那些社会上的弱势群体提供帮助，让孩子们在体验生活的同时树立帮助他人的良好品质。（3）中华民族的传统美德是非常值得传承下去的，而将这些传统美德传达给学前阶段的孩子们，也是德育教育渗透的一种方式，让孩子们从小受这些传统美德的熏陶，可以让他们养成良好的行为习惯，同时为他们树立良好的价值观和安国主义精神。
结语
从上述分析可知，在学前的教育工作中，将德育教育渗透到教学工作中极为重要的，可以让孩子从小养成良好的行为习惯并树立正确的道德观念，促进学前阶段的孩子健康的成长，早日成为国家的栋梁之才。
参考文献
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[4]符秀娟.学前教育教学中的德育渗透探析[J].中国校外教育,2014(13):133.
论文作者:王欣
论文发表刊物:《知识-力量》5中
论文发表时间:2018/10/12
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