闫丽君 山东省昌乐二中 262400
摘 要：音乐教育的教育功能比较全面，决定着全面素质教育的成功与否，它无可替代。因此必须让音乐课堂教学优质高效，这需要每一位教师一心营职，竭尽微忱，全力以赴，认真总结，为之付出全部的热情。
关键词：新课改 高中音乐 音乐鉴赏 柴可夫斯基
教育部已经在2005年推出了《有关普通高等学校开展与普及高雅艺术的通知》。为了贯彻落实这一方针政策，《普通高中音乐课程标准》针对高中生这一需要进行向善、向真、向美教育的群体明确指出，普通高中开设音乐鉴赏课的主要目的是对学生的审美能力进行培养，并引导其情操的陶冶和人格的发展。所以，音乐鉴赏教已经随着素质教育不断的深入与发展成为素质教育中极其重要的一部分。
一、教学目标要科学明确
1.对教材深研穷磨，悉心体会。教学之初，要对教材进行细致的研究，仔细地把握教学的方向，研究每一个细节问题，追忆前期教学的难点和重点，在教学当中做到温故而知新，针对每一个学生的具体情况做到胸有成竹；授课切记重规叠矩，只要是能够达到教学的要求，只要能够提起学生的学习兴趣，只要目的崇高，方法不妨放开手脚，使之灵活多变、趣味富饶；规划好每一个学期的学习目标，规划好每一次的教学目标，争取让学生的学习有一个清晰的导向，感觉到学习了无负担、轻松愉快。
2.教学创新，不萧规曹随。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每一节音乐课的教学都要有一个具体的指向，一课听毕，争取让每一个学生都能够如醍醐灌顶，充分发挥教材的内容精髓，教学的每一个步骤都紧紧地围绕着总的教学目标，并且每一节课都别出新意，让学生不感觉到有老一套的感觉，让他们保持着盎然的兴致；学习，整体进行，但也要根据每一个学生的情况，依不同的素质而因材施教，既考虑到每一个学生的接受能力，同时适当加压，让他们有一定的紧迫感；注重音乐新课程教学标准要求，在感受与鉴赏、审美与体验、表现与创造、音乐与文化关系几个方面立足，加强学生的鉴赏能力，提升学生的审美意识，促进他们的创造能力，强调积极参与，提倡精诚合作，鼓励大胆实践，力求独立思考。
3.走进学生的内心。走进学生的内心，了解他们每一个人的需求，是实现有效教学的根本途径。教师认为的难点重点，可能学生认为轻而易举；这个学生感觉到索然无味的，那个学生可能学习起来如饥似渴……所有的一切教师要了然于心，精讲细解，让他们豁然开朗。教学要注意创设情境，有条不紊，让学生情绪高涨，表现自由与真实，课堂上唤起共鸣，学生感受深刻，兴趣浓浓。要做到课堂目标明确，环节目标真实，教学丰盈柔润，针对性强，难易结合，让学生刺激而易学，热情而专致。
二、鉴赏音乐，让学生懂得音乐与人生的关系
1.音乐是倾诉。音乐是创造者的一种心境，优秀的音乐能够引起人们的共鸣，能够促进人类对自己的了解，能够让人们得到无穷的力量，从而对自己进行审视、改善，从而认知自我、改变世界。
2.提高智力。音乐是灵魂的律动，是反映现实的最绮丽的艺术，是陶冶性情的宝器，是提升智慧的金玉之声，能提高一个人的综合素质。作为新一代的人才，应该具有必要的音乐审美能力和必需的音乐文化水平，用音乐来美化自己的人生、充实自己的精神世界。
三、《第六（悲怆）交响曲》的教学
1.让学生了解创作背景。柴可夫斯基的资助人梅克夫人破产了，柴可夫斯基精神几近崩溃。柴科夫斯基对于死亡早有觉悟，伟大的作曲家感到自己日薄西山，来日无多，创作了此曲，首演第六交响曲《悲怆》九天之后，柴可夫斯基在圣彼得堡的家中逝世，享年53岁。对一位名震寰宇的音乐家来说，可以说是英年早逝，第六交响曲《悲怆》等于是他写给自己的安魂曲。
2.感人至深。第六交响曲《悲怆》旋律别致，流畅优美，形式之均衡，乐法之独特，举世无双，反映了主人公的境遇，表现了个人的苦难、斗争、愤怒、抗议以及对生活、幸福、欢乐和爱情的热烈探求。俄罗斯音乐家巴拉基雷夫曾说：“一个人要经历过多少苦难才能写成像这样的作品啊！”
3.认真体悟。让学生认真体悟此曲下行的忧悲感伤的旋律、动荡不安的和声、弦乐器暗淡的音色以及沉重的基调、缓慢的速度，要求划拍跟着音乐轻唱，最后让学生体验其中肯定生活的意志和力量。
4.深沉是美的峰巅。欢乐易流入肤浅，而深沉才是美的极致、美的峰巅。这种美不可磨灭，隽永明朗，是一种照耀人生苦难的光明。悲剧的共鸣强烈，拨动心弦，悲与美相辅相成，交相辉映，彼此增益，冲撞搏击，辉耀千古，蕴藏博大，揭示了死亡难逃、欢乐转瞬即逝、痛苦不期而至的伟大哲学，其凄怨迷离、哀伤感人，有深沉的悲怆。
参考文献
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[5]董琳 论新课程理念下的高中音乐教学[J].现代阅读（教育版），2012，（13）。
论文作者:闫丽君
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
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