优秀园长专业成长的个案解读，本文主要内容关键词为：园长论文,个案论文,优秀论文,专业论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
本文的研究对象是一位有着二十多年幼儿教育实践经验的优秀园长——W园长，她的专业成长历程有着一定的代表性。W园长毕业于辽宁省XX市幼儿师范中专学校，初始学历并不高，但通过在工作中不断学习，她从一名普通的一线幼儿教师逐步成长为优秀园长、幼儿教育专家，她的专业成长历程较为完整，且具有典型性。通过解读W园长的专业成长历程，我们可以从中总结出很多颇具启发性的专业成长经验，可以供其他园长及幼儿教师学习、借鉴，进而提升学前教育师资队伍的专业化水平。 一、W园长专业成长历程回顾 （一）上中专，读幼师——勤学苦练，成绩出众的好学生 20世纪80年代，当时社会上存在一种看法：考大学不如考中专。当时大学招生数量少，很难考，基本上100人中只能考上3～4个，而中专相对好考，而且学制短，很快就能毕业，毕业之后学校在原籍分配工作，因此中专成为很多成绩优秀学生的最佳选择。这种认识也影响到了W园长及其家人，在初中毕业之后W园长放弃走读高中考大学的寻常之路，而是选择读中专，学习幼儿师范专业。在读幼儿师范教育期间，W园长总是早出晚归，如饥似渴地阅读各种专业书籍，力求深刻理解并熟练掌握教育理论知识。对于技能课她也丝毫没有松懈，总是在结束了一整天文化课学习后，夜里拖着疲惫的身体抓紧时间练习舞蹈、钢琴。在三年中专生活中，W园长系统地学习了学前教育相关理论知识，扎实练好了专业技能课，不论是文化课还是技能课，她一直保持着班级第一的骄人成绩，这为她日后做好幼儿教育工作打下了坚实的基础。 （二）初次带班，体味做一线教师的酸甜苦辣 从幼儿师范学校毕业之后，W园长被分配到一所公立幼儿园做教师。初次带班的W园长面对的是刚入园的小班幼儿，她和幼儿都需要经过一个适应幼儿园班级环境及一日生活节奏的艰难时期。当时她既要照顾孩子的生活起居，又要负责布置班级环境，制作学具、教具，孩子的一日活动都需要她事无巨细地做出安排。做好这些繁琐而复杂的工作不仅需要耐心、信心，更需要付出爱心和恒心去坚持。由于缺乏经验、技巧，初出茅庐的W园长并没有很快进入角色，而是经历了很长一段时间的内心挣扎。因为管不住调皮的孩子，很多次她被气得流下眼泪，有时甚至怀疑自己走错了路，当初就不应该报考幼儿师范专业。在主班教师的帮助和指导下，经过不断的磨炼，W园长终于度过了入职初期的尴尬境地，很快与幼儿融为一体，成为孩子们心中的好教师、好妈妈。 （三）参与素质教育实验，专业能力迅速提升 在20世纪90年代，素质教育还是一个未被人们广泛认可的新名词，教育界对于这一新型教育理念也未能达成共识，不能确定素质教育到底是否有益于学生的身心发展。为了响应国家的号召，幼儿园也积极开展素质教育实验，W园长作为她所在园的代表，主持并参与了长达三年的素质教育实验。这个实验课题的精髓是只为教师提供教育目标，教师可以根据需要自主选定教学内容、组织教学过程。这种开放式的教学不仅锻炼了教师的教育活动设计能力，也很好地锻炼了教师的自我反思能力，提高了教师的专业自主发展意识。经过三年教学实验，W园长的专业能力得到了突飞猛进的提高，她组织的教育教学活动在很多比赛中都取得了骄人的成绩。在大班末期，实验班的孩子们各方面能力明显比其他孩子优秀，这使得W园长产生了很大的成就感，增强了专业自信心，从而坚定了她从事幼教工作的信念。 （四）走向管理岗位，在园长岗位上披荆斩棘 由于三年素质教育实验很成功，W园长的业绩得到了同仁的广泛认可，经过民主选举她当选为公立幼儿园园长，从此开始了忙碌而充满挑战的园长生活。W园长刚上任时幼儿园的状况并非形势一片大好，而恰恰是幼儿园最困难的时候，可是她没有被眼前举步维艰的局面吓到，而是积极想办法重新装修、改造园所环境，改善硬件设施。由于生源大量流失，她又动员广大教师团结一致进行大规模招生。在带领幼儿园全体教师克服困难的同时她也积极争取上级领导的帮助，正是这种不怕苦、不怕累、敢想、敢干的精神，促使她在逆境中勇往直前，带领幼儿园渡过了最艰难的时刻。 熟悉业务、懂管理是做好园长管理工作的基础，只有深入实践抓好业务，管理好整个团队，才能够把握幼儿园的发展命脉，才能更好地提升幼儿园的教育质量和管理水平。做教师期间W园长多次主持科研课题，在实践中不断提高自己的专业能力和教育研究意识。当选园长之后，虽然没有那么多时间投入科研，但她还是利用一切琐碎时间自学了管理方面的知识，并且修读了MBA课程，努力提高自己的管理素养。经过不懈的勤奋工作，2007年她领导下的幼儿园不论是教学水平、师资力量还是教师的福利待遇都得到了极大的提高。 （五）自立门户，在民办教育路上大展宏图 2007年是W园长所在公立园发展最辉煌的时候，因政府动迁，幼儿园被迫关闭，W园长的职业生涯面临重大转折。在幼儿教育领域摸爬滚打了十几年的她始终无法割舍内心深处那份对于孩子的爱和责任，因此解除了在原公立园的职务之后，W园长果断选择自主创业，她要自己做主人，开办幼儿学习的乐园和家长理想中的学校。 创业是艰难的，但W园长并没有被强大的阻力牵绊住前进的步伐，因为她心中始终怀有一个神圣不可侵犯的幼教梦，任何暴风骤雨都不可能将之轻易毁灭。所有的挫折都将是一种磨练，日后定会化作宝贵的财富推动她迈向更广阔的舞台。W园长的初次创业遭遇挫折，但她并没有气馁，而是毅然决然的带领原班人马继续寻找场地，自己设计幼儿园室内外环境，在新的地盘上大展身手，以先进的教育管理理念不断为自己的幼教事业注入活力。在自办的幼儿园里，W园长的专业发展达到了成熟期。她制定了科学的园所管理制度，教育教学各个环节都很规范，对于教师管理以及幼儿发展，她都有自己独特而新颖的观点和见解。在她的领导下，目前该幼儿园无论是师资水平还是环境设施都达到了民办园中的一流水平，可以跟公办省级示范园相提并论，曾多次被教育界评为“优秀民办教育机构”。 站在幼儿自身发展及家长需求的角度办教育是W园长作为管理者的可贵之处。她的心中始终以幼儿为重，以办优质教育为使命。达到专业成熟期的W园长，在管理岗位上开展工作已经得心应手，她更多的是关心他人，关心团队的成长和进步。W园长善于了解每一位教师的发展诉求，关注她们每一阶段的身心变化，力求为教师们提供最好的工作环境和学习成长机会，满足她们的专业发展需求。此外，W园长善于分析国家的政策措施，并根据自身实际情况科学地规划幼儿园未来的发展方向。这种高瞻远瞩的全局观念是她长期在领导岗位上刻苦工作积累的教育智慧，也是促使她在幼教道路上大展宏图、不断超越自我的助力器。 二、个案评析 （一）良好的个性品质——专业成长的动力机制 个性品质是在特定环境和教育的影响下形成的，它对一个人的成长发展有着重要的影响作用[1]。W园长所拥有的良好个性品质主要表现为强烈的责任感和不怕困难、越挫越勇的顽强精神。 1.强烈的责任感 教师责任是社会及其群体对教师个人职业角色的期望，教师对这种期望的认同与承担就是教师责任感[2]。真正的教师责任是一种完全自愿的行动，教师有责任感意味着他有能力并准备对学生的需要采取行动。W园长不论是做教师还是做管理者，始终具有强烈的责任感。她的心中时刻想着孩子，想着团队，孩子的健康成长和教师们的不断进步就是她的使命，也是她最引以为荣的业绩。可以没有鲜花掌声，可以没有光环和荣誉，她只希望看到一张张充满生机和活力的笑脸绽放在幼儿园的每一个角落。在二十多年的幼教职业生涯中，W园长始终对工作保持着高度的热情和强烈的责任感。做教师期间，她倾尽自己的爱心和耐心对所有幼儿悉心照顾；做园长期间，她时刻关注着每一位教师的成长，尽力为她们提供最好的发展平台。无论对人对事，她都用自己对教师和教育的理解，明确定位自己的角色，并在自己的职责范围内尽心、尽力、尽责。 2.不屈不挠、越挫越勇的顽强精神 刚做教师期间，由于经验不足，如何管理教育孩子是W园长面临的最大难题。淘气的孩子们就是不配合她的工作，本来精心准备的教学活动，由于孩子们不听话很多时候都无法顺利展开。理想中的教师情景与现实形成巨大反差，这对于初出茅庐的W园长来说，不仅仅意味着一次次教学活动的失败，更是对她心里承受能力的重大考验。乐观坚强的她没有被现实困在起跑线上，为了改变手足无措的茫然状态，她主动请教年长的同事，积极学习各种行之有效的教育方法，逐步摆脱了初入职场的尴尬境地。 度过了苦涩而艰辛的适应期之后，W园长对于幼教事业的追求从此一发不可收拾。不管是在基层做教师，还是凭借出色的工作能力走上管理岗位，她都身先士卒，用自己的汗水、泪水躬身实践演绎出一个个女强人为梦想而执着奋斗的感人故事。尽管创业风险大、困难多，她仍然选择倾尽所有的人力、物力、财力在幼教领域奋勇直前，凭借自己敢想敢干、不畏艰险的精神闯出了一片天地。 （二）较强的学习能力和反思意识——专业成长的基石和保障 学习使人进步，反思使人提高，只有善于学习和反思的人才能不断地完善自己。舒尔曼认为：“专业人员必须培养从经验中学习和对自己的实践加以思考的能力。”从最初中专学历开始，到自学修完学前教育大专课程，再到考上教育管理学本科并且修读完MBA课程，一路走来，W园长与学习总是如影随形。如今，虽已掌握了很多管理理论知识，并且积累了丰富的管理实践经验，可她并没有满足于现状，仍然如饥似渴地阅读各种专业书籍，确保自己始终走在时代前列，能够运用最科学先进的管理知识、管理方法引领幼儿园在未来获得更好的发展。 美国学者波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能成为肤浅的知识，如果教师仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”反思在教师专业发展中有重要作用，在专业发展理论指导下所引发的对自我专业发展现状和水平的思考，能够使教师更加清晰自己今后的专业发展方向。纵观W园长的专业发展历程，我们可以明显感觉到她始终善于对自己的教育行为、管理实践及时地进行分析和反思。作教师期间，她每天都会对自己设计的教育活动进行自我反省，积累成功的经验，吸取失败的教训，通过自我反思不断地改进教学方法，提高自己的教育教学能力。日复一日地坚持使得反思成为她的一种生活习惯。走上园长岗位之后，W园长依旧时刻谨记自己的使命，及时反思总结自己在工作中的表现，力争为大家树立榜样，做一名有知识、有文化的好园长。勤奋学习和不断反思的完美结合使她能够透过教育的表面现象理解教育的本质，在实践中提升自己的专业水平，感受幼儿教育的科学性和艺术性。 （三）重要他人的帮助——专业成长的助推器 重要他人是指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物，是每一个人成长与发展的重要影响因素，是个人社会化的重要影响源。教师专业发展中的“重要他人”对教师的专业发展有着直接或间接的推动作用，在重要他人的影响下，教师的专业发展会出现不同的路径和结果。对W园长而言，重要他人是指那些在其专业成长过程中起重要影响作用的帮助者和引路人。在现实工作中，重要他人的指导能够帮助教师将抽象的理论具体化，复杂的技能简单化，从而有助于教师快速适应角色转换并且顺利掌握教育教学技能。初入职场时，一位年长主班教师对W园长的影响很大，在其指导和帮助之下，W园长不仅在短期内快速适应了幼儿园环境，个人能力得到迅速提高，同时也为她日后兢兢业业、尽职尽责的工作风格奠定了基础。担任园长职务之后，对W园长影响较大的是上级领导。在我国现行幼教行政管理体制下，做好管理工作总是会受到上级主管部门以及相关领导的影响，主要是通过具体的政策措施以及领导的工作态度和行为来体现。上级部门是否支持，领导是否积极帮助，都会对园长工作的顺利展开产生很大影响。幸运的是，W园长在各个成长的关键阶段都得到了相关领导的支持和关注，这为她的专业成长提供了良好的外部条件。 （四）家人的关怀和支持——专业成长的坚实后盾 家庭是我们每个人成长的第一环境，也是伴随我们整个生命旅程的终身环境，对个体的身心发展具有至关重要的作用。父母的教养方式以及配偶的行为态度毋庸置疑会对一个人的性格特点产生重要影响，家人的理解和支持是每个人事业取得成功的重要条件。W园长自幼生活在一种充满关爱的家庭氛围中，父母亲从来不代替她做任何决定，而是将选择的主动权交给W园长，对于她选择的道路，父母总是采取宽容和理解的态度，并在背后默默给予支持和鼓励。父母亲没有过多的言语说教，而是用实际行动为她解除后顾之忧，让她不论在生活中还是在学习中都可以按照自己的意愿去发展、成长。结婚后，W园长的事业更是得到了爱人的鼎力相助，丈夫成为她创业过程中不可或缺的左膀右臂。刚做妈妈，为了不耽误外出学习，常常是爱人带着孩子陪她一起去学习、培训。创业初期资金困难，爱人竭尽全力为她想办法筹集资金。丈夫的支持和理解为她减轻了很多压力，使她能够不用为家庭的琐事分心，而是将主要精力投入到幼教事业当中，全心全意为自己的梦想奋斗。 从W园长的个人成长经历中我们不难发现，对幼教事业的热爱和执着追求、优秀的个性品质和较高的能力素质是其事业取得成功的不竭动力，家人的理解和支持、重要他人的指导和帮助是其取得成功的重要保障。通过解读W园长的专业成长历程，笔者希望能给更多有志于从事幼教事业的人们提供启示和借鉴。