创新德育途径，培育核心价值
文/深圳市大鹏新区大鹏第二小学熊 艳
一、把握资源，构建德育特色课程
在深圳的东部有一座历史悠久的古城——大鹏所城，深圳的别名 “鹏城”便来源于此。这是一座有600多年辉煌历史的古城，它始建于明朝初年，是深圳市最重要的文物点，2001年6月25日，国务院下文将大鹏古城公布为全国重点文物保护单位，这是深圳特区迄今为止唯一的一个“国保”级文物单位。也是深圳市爱国主义教育基地。2004年被评为“深圳八景”之首。大鹏古城自建城以后就成为我国东南沿海重要的海防军事要塞，建城后，打过葡萄牙、倭寇、英国殖民者、日本法西斯，有着600多年抵抗外来侵略的英雄史。而且涌现出一大批杰出的民族英雄，古城最辉煌的时候，出过十几位将军，这些英雄人物在当地家喻户晓，他们的英勇故事广为流传，就像一部部流动的教科书。大鹏所城距我们大鹏第二小学只有几步之遥，学生去德育实践活动非常方便，是一处非常有利的教育资源。
基础教育课程改革呼唤德育教育创新，我们学校顺应教育潮流，适时开设了德育特色活动课程，以便更好的对学生进行思想道德教育。根据我校周边有大鹏所城的特殊地理位置，我校就合理利用了这些便利的资源，开展了“小导游” 德育特色活动课程。我们首先与大鹏所城管理处取得联系，以专业的导游指导相关的负责老师，再以教师为指导力量，组织、引导学生通过参观、访问、调查、搜集、讨论和游戏等诸多方式去去大鹏所城进行德育实践活动，从中习得知识，为古城当小导游，从而构建学校德育特色课程。
二、精心组织，创建特色志愿活动
学生的思想道德教育体系应当从四个方面来构建：一是人与自然的关系，二是人与人的关系，三是人与社会的关系，四是人与第一自我和第二自我的关系。分别以人对自然、对人、对社会、对自我的看法和态度为核心，以涉及到的对自然、对人、对社会、对自我的知识、技能、方法、能力、规范为基础，以良好的行为习惯为外在标志，形成一个综合性的整体目标体系。我们德育特色活动的组织开展，严格按照这四个方面来进行。
(一)具体活动安排
1.把小导游分成4——6人一小组，选出小组长。每个组做好分工——具体谁讲解、录音、记录等。
2.导游内容及主要景点的确立。
首先做自我介绍，说明导游活动的目的。再弄清导游的主要景点。
(3)结合展品介绍，修改解说词。
(1)南门楼
(2)赖恩爵将军的书房——怡文楼
(3)赖恩爵将军的住房——振威将军第
3.小导游深入导游体验。
对来古城参观的游客做详细、热情的讲解。
(3)搜集导游工作的要求和要领。
回想当年广东王朝的建立，正是源于完备而专业的青训系统。杜锋、朱芳雨、王仕鹏从青涩的黄毛小子逐步成为队中主心骨，在老大哥李群带领下摧毁了八一王朝，宣告广东宏远的时代来临。随后宏远队8夺CBA总冠军追平八一队纪录建立属于自己的广东王朝。期间，陈江华、刘晓宇、苏伟、周鹏、董瀚麟、王征、高尚、陈大伟、季乐、于梁、曲绍斌等大批年轻才俊如雨后春笋不断充实宏远后备阵容，板凳深度傲视前联盟。
4.整理资料，总结提升。
根据录音和整理好的记录，写出自己的切身体会，总结提升。
5.全中队开交流会，展示导游成果。
(二)活动注意事项
(1)观看古城博物馆导游阿姨的工作录相。
根据沃兹和尼尔森的研究结论，本次实验确定采用5名被试对象。研究者在与汽车相关的专业班级中筛选出5名学生作为测试对象。这些学生都掌握电脑基本操作，视力正常(或矫正视力正常)，愿意安排时间参与本项实验研究。
哮喘-慢阻肺重叠（ACO）诊断基于欧洲标准［9］：主要标准：（1）年龄＞40岁，持续的气流受限；（2）10年以上的吸烟史或同等的空气污染暴露；（3）患者40岁之前曾患哮喘或吸入支气管舒张剂后第1秒用力呼气容积（FEV1）增加量＞400 mL。次要标准：（1）过敏史或过敏性鼻炎病史；（2）随访过程中肺功能2次及以上FEV1可较基线增加≥200 mL，同时改善率≥12%；（3）外周血嗜酸粒细胞≥0.3×109/L。满足3条主要标准和至少1条次要标准即可诊断。疾病严重程度按GOLD指南分为：轻度、中度、重度、极重度。
3.讲文明礼貌，热情接待游客。不能破坏古城的物品，不要带游客去偏远的地方，不吃游客赠送的食品，不收钱等。
(三)具体活动目标
根据学生的年龄特征和认知能力，小导游少先队特色活动主要在三——六年级开展，并设立了各年段目标。
各年段具体目标
三、四年级：了解大鹏所城，拓宽自己的知识面。学生通过合作，为他人服务，感受到与他人合作、交流的乐趣，有快乐和成就感。
(2) 学生讲解展品。
三、注重实践，形成志愿服务特色成果
1.激发兴趣
我们以“谁是古城的骄傲？”为题引入，组织学生讨论，对比中国早期的英雄人物、爱国先驱引发学生深入思考，使学生感受到为保家卫国而战斗的英雄人物的精神。从而思考生活在和平年代的我们应该做些什么。
2.布置导游工作
(1)自愿组成小组，随机抽取讲解任务。
前期把古城中的三个主要景点拍成照片进行分组，学生随机抽取导游任务，并且我们还设计了一些小问题去引导学生的收集信息的方向。如：南门上有一场群众性的战争，是什么人指挥的？古城出了多少位将军？
社会学家乔治·赫伯特·米德将自我分为“客体我”和“主体我”，前者指外在的“社会我”，后者指内在的“精神我”和“自然我”[6]，相应的个体认同便包含客我认同和主我认同两部分。其中客我认同则是指在社会心理层面上，是由埃里克森所界定的，“具有一种熟悉自身的感觉，一种知道个人未来目标的感觉，一种从他信赖的人们中获得所期待的认可的内在自信”[7]，也即个体对自我社会身份的认同。
(2)搜集所要讲解景点的相关资料，整理解说稿。
目前，各个城市均建设了若干个IDC机房/网络系统，其中由一部分服务于本城市的城市级，还有一部分服务于全省乃至全国。
3.能力培训
1.小导游活动是一次社会实践活动，也是一次角色体验活动。少先队员们要注意导游的技巧，要组织好游客，并详细讲解，让游客满意而归。
(2)提问：导游怎样做才会受到好评？学生讨论、演示。
(3)教师提示学生讲解要投入感情。
4.制订、完善解说词
充分利用校内外资源，搜集相关知识。
提示：尊重学生的原始创作。提倡脱稿解说。建议小组解说时间不要过长。
5.实践尝试阶段
综上所述，温州医科大学附属眼视光医院在过去的6年里各年龄段行眼部破坏性手术的主要原因不同：儿童以视网膜母细胞瘤为主，青壮年则主要因眼外伤导致，老年患者多以急慢性的角膜疾病及青光眼为主。故而在不同年龄段宣传预防医疗保健知识及诊治重点有所不同。
(1)参观古城博物馆，熟悉博物馆布局。
2.把此次活动作为参加社会实践的好机会。要求注意自身形象，统一穿校服，整洁，大方，不穿拖鞋。
(2)观看展品，阅读展品介绍。
Skyline查询是一种数据分析方式，是指从给定d维度数据集DS中，选出子集S，其中子集S中的所有数据点不被任意其他数据点支配。这里支配是指对于d维数据点P和Q，如果数据点P每个维度都不比数据点Q差，并且数据点P至少有一个维度上比数据点Q好，那么就称数据点P支配数据点Q。这里假设数据点每个维度上的较小值优于较大值，比如对顾客而言，商品价格越低越优。对于给定数据集DS中的数据点P，若数据点P支配该数据集内较多的数据点，则称该数据点为锚点，记做Panc。
根据Moho界面上所有转换波、多次波到时数据，能够得出台站下方地壳平均波速比k(Vp/Vs)与厚度H，通过研究不难发现，k(Vp/Vs)与H值依次是1.80km与38.5km(图4)，WUL台站的下方k(Vp/Vs)和H分别为1.66km与45.6km。按照上述流程要求，本次完成各台站分析处理，由此明确相应的地壳平均厚度和波速比k，所得结果见表1。
6.集体参观、小导游角色体验。
(1)邀请游客及导游阿姨一同参观(下发评价表)
数学与图论跟其他有着完善理论和问题解决办法的体系不同，其分支不同，问题涉及比较广泛，同时有着多样的问题解决方法，一般情况下，一类问题往往存在一种解法，然而不同的解法间缺少一些相关的联系。有一句老话说道，“工欲善其事，必先利其器”，数学竞赛中要使用图论问题，就得先对图论进行了解、探索，其中要了解图论存在哪些问题以及常见的处理问题的方法，再具体进行运用。而在图论问题中，主要研究其组合最值以及存在性两个问题。
提示：参观路线：古城南门楼→怡文楼→振威将军第。
五、六年级：通过介绍所城、宣传所城，培养学生热爱英雄，继承发扬悠久历史文化的精神。感受大鹏所城的巨大魅力，激发爱国主义情感。
讲解内容：展品名称以及相关历史知识。
杨树扦插育苗中，由于春天地温比气温回升慢，会造成插穗在扦插后先出芽后生根的现象，先出芽会消耗插穗中的营养，但是这时插穗还没有生根，无法及时从土壤中给芽的生长提供水分及营养，影响扦插苗的树势。所以在营建青杨雄株采穗圃时选用前一年扦插平茬根桩作为母根来定植，平茬高度离地10-15cm为宜，有利于侧芽的萌蘖和直立生长。
(3)学生可通过小组提问，进行交流。
7.学生自评、互评(活动前下发评价表)
评价表内容：知识内容是否正确，语言流畅、口齿清晰，讲解有感情，有手势配合讲解。
8.专业导游讲解、自我比较、反思。
1.2.3.2 [4]科室人员应加大筛查力度，护士长需落实病房的检查及指导工作，保证评估量表与患者的实际病情一致。若发现患者的评估情况存在异常，应及时对患者重新进行评估，并强调翻身的重要性，可指家属及患者如何进行翻身及保持正确的体位。
治疗后，2组患者的膝关节功能评分较治疗前均显著升高(均P<0.05)，观察组膝关节评分更高于对照组(P<0.05)。见表1。
(1)专业导游带领大家参观古城，了解古城历史。与自身情感产生共鸣，激发民族自豪感。
(2)学生分析导游的讲解方法和技巧。
(3)学生通过对比，找出差距，反思、提高。
信息化战争的后勤保障呈现出精准、快速、高效等特点，针对我军战备物资储备现状，仅靠军队自身资源还不能满足信息化联合作战军需保障要求；另一方面，新建军需智能战备仓库耗资大，周期长，管理成本高，建成后还需要投入大量人力、物力和财力，这将加大军需保障摊子，严重影响保障效益。
9.评选优秀导游，请导游阿姨颁奖。
(1)教师、学生、导游阿姨共同评选优秀小导游。
(2)请导游阿姨颁奖。
(3)请专业导游介绍讲解技巧。
10.活动延伸阶段
(1)选出的优秀小导游，进行现场讲解。
(2)利用多媒体设备，进行全校播放。
(3)利用节假日进行小导游活动，为游客做义务讲解。
四、思想教育，巩固德育特色内涵
把加强少先队员思想道德教育作为德育的首要任务，是党赋予少先队的神圣使命。要把一代又一代少年儿童培养成符合时代要求的社会主义事业的合格建设者和接班人。我们党历来高度重视少年儿童的健康成长，尤其是把少年儿童思想道德教育摆在极为重要的位置。我们在德育工作中注重遵循少年儿童的认知规律，以实践育人为基本途径，小导游德育实践活动正是具体的体现。当代少年儿童生长在一个经济迅速发展、社会开放程度不断提高的时代，随着营养结构改善和信息时代的到来，他们生理和心理的成熟期明显前移，这就必然要求，他们的道德养成期也要相应提前。少年儿童阶段思想道德教育状况对这一代人一生怎样做人、怎样做事有着越来越重要的影响。必须从小打好以思想道德素质为核心的全面发展的素质基础，将来才能迎接严峻的挑战。少先队作为少年儿童自己的组织，必须把竭诚为少年儿童健康成长服务作为全部工作的出发点和落脚点，而最根本的服务是为培养他们良好的思想道德素质服务，使他们成为家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年、大自然的好朋友，为将来成为对祖国、对社会、对自身有责任感的好公民奠定坚实的基础，为成长为有理想、有文化、有道德、有纪律的“四有”新人奠定坚实的基础。我们的大鹏古城小导游实践活动还给孩子们一个生动活泼的学习空间，从而提升学生的人文素养，推动少先队员们勤奋学习、快乐生活、全面发展，为社会主义和谐社会建设培养合格建设者和接班人。
目前，“大鹏古城小导游”不仅是我们大鹏第二小学的特色，还是大鹏所城一道亮丽的风景。学生在活动中不仅领略到了古城英雄人物的爱国主义精神，还在实践中做到了为他人服务、帮助他人的美好行为。
当前世界上主要存在两种德育模式，即社会主义国家的灌输指导德育模式和资本主义国家的选择性德育模式。“开放·体验”德育模式是建立在二者结合点上的一种新德育模式，吸收了灌输指导德育与选择性德育的合理内核，借鉴研究性学习的成功经验，把灌输指导、实践体验和交流升华有机结合在一起。它从社会现实存在入手，让学生在真实的现实生活情境中去体验，在师生、生生的交流中将感性认识上升到理性认识，将认知内化并落实到行动上，实现认知、情感和德性的协调发展。德育内容的更新不是对我国现实德育内容及价值导向的否定，而是要增加富有时代特色的内容。新思想、新理论、新生事物对青少年具有吸引力，具有接近性，能激活思维，更有利于培育学生良好的社会主义核心价值观。
责任编辑邱 丽
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