摘要：在信息技术快速发展的过程中，信息技术不仅影响到了社会发展的趋势，同时对现代教育也造成了深刻的影响。为了全面提高国民信息技术水平，信息技术成渐渐为了我国最基本的教育项目。小学信息技术教育需要重视基础素养的培养，本文将以保障小学信息技术教育有效性为对象，展开深度分析。
关键词：小学教育；信息技术；课堂教学；有效性
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）03-153-01
前言：信息技术是一门体现高新科技的技术，信息技术教师需要重点关注学生的学习能力，教育要求，为学生提供更合适的教育思路。小学生年龄小，因此教师需要先调动学生学习兴趣与求知欲，随后采取分层教育方式保障学生学习有效性，在循序渐进的过程中帮助学生形成学习自信心，这对提高学生信息技术水平而言有很好的帮助意义。
一、深入分析教材
为提高教育有效性，教师就需要深入其中研读教材核心内容，并结合学生实际情况，包括学生认知规律、学习态度确定教学方向与教学思路。只有这样才能够为学生提供合适的教学结构、教学体系，帮助学生深入掌握理论知识。当然教育思想是在不断变化的，外界环境对于学生素养的要求也在不断变化[1]。教师需要结合实际调整教材的使用思路，有所舍弃才能够凸显教育的真实性、合理性。教师要打造活泼、轻松的学习氛围，以此为依据调动学生学习积极性[2]。教师需要做到心中有数，了解教学目标与教学内容，掌握不同章节有哪些难重点项目，为学生提供合适的情景。如果遇到了特殊情况，教师需要及时修改教学方向，满足学生学习需求，保障教学效果。
二、游戏教育调动学生奇心与求知欲
因小学生年龄比较小，所以对于充满了趣味性的信息技术本就有很大的兴趣。很多小学生都会趁着教师不注意使用计算机玩一玩电脑小游戏，该现象体现的实际上正是学生爱玩的天性。为此教师可以将信息技术教育与游戏活动结合在一起，激发学生的好奇心与求知欲，使学生掌握更出众的计算机技能。
如学习《无师自通学软件》一课的时候，教师就可以用电脑自带的纸牌游戏，带领学生观察、发现、研究该软件的功能与特点。当然需强调的是这节课的教学目的并非是玩游戏和使学生明白纸牌游戏的游戏方法，其教育重心在于使学生能够了解与观察软件特征。学生需要用鼠标试探方式观察与思考，学会该软件的正确使用思路与使用方法，提升与培养学生的问题解决能力与思维方式。首先教师可以用一个FLASH动画表现学生在遇到没见过软件的态度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中一种学生表现为不停的询问教师，其后果便是课堂非常混乱。另外一种学生的表现则是自我研究或与其他学生合作讨论，最终掌握了软件的正确使用思路。随后教师可以提问学生：大家在看完刚才动画以后觉得哪一种学习方式更好？学生回答第二种。随后教师继续说道在计算机不断升级换代过程中，智能化水平也在不断进步。为了迎合时代发展，我们需要掌握自学方式，了解新软件学习方法。之后教师就可以让学生打开纸牌游戏，学生在教师的指点下找到了菜单栏中的游戏与帮助两个按键，随后有学生还观察到了主窗口共有发牌区、纸牌叠、花色堆三个区域。学生在玩纸牌的同时渐渐明白了纸牌软件的功能、特点。该过程不仅可以帮助学生掌握学习技能，同时也让学生感受到了学习带来的乐趣。
三、关注学生个体差异
不同学生拥有着不同的兴趣爱好、性格特点与生长环境，故学生会表现出各种各样的特征。学生在这些因素的限制与影响下会出现差异比较突出的接受能力。教师需要尊重与理解学生之间的差异，用因人施教的方法帮助学生提高自身的信息技术素质与能力。只有这样才能够提高教学有效性、教学质量。如条件允许，教师需要保障每一名学生在每周都有一次表现自己的机会。教师对于不同学生应选用不同教学方式。对于能力不扎实的学生需要予以基础功更多的指导和关注，在学生获得进步时教师需要及时予以鼓励与表扬，帮助学生树立自信心。
四、科学评价学生表现
课堂评价的作用有很多，其中最显著的作用便是帮助师生了解学生的学习空缺与漏洞，以便教师更好的调整教育思路。当然课堂评价还能够用于激励学生学习[3]。教师评价需要全方位覆盖教育的过程，而不仅仅关注学生最后的考试成绩。教师需要根据教育目标、学生学习规律做好学生评价工作的处理。相较于与其它学科来说，信息技术对学生的操作技术有很高的要求。教师需要用课堂评价鼓励与指导学生，使学生能够形成积极向上的学习态度和学习素质，取得更好的教学效果。
结语：在新课改的推进下，小学信息技术教育同样迎来了新的发展。小学信息技术教育应重视教学投入，不断投入更多的教育力量。为学生提供更好的学习环境，保障学生可以顺利的吸收、消化信息技术知识。教师需要转变教育思路、教育观念，用积极向上的教育态度、端正的教育思想开展课堂教学。当然教师也要注重新理念、新手段、新模式的学习，重点激发学生学习好奇心和求知欲，用因材施教的方式保障学生素质得以全面提高，实现学生全能、健康发展。
参考文献：
[1]韦彦杰.浅析小学信息技术课堂教学有效性的提高策略[J].中国校外教育,2018(34):168.
[2]李响.论如何提高小学信息技术课堂教学有效性[J].才智,2018(21):123.
[3]徐志文.提高小学信息技术课堂教学有效性的思考[J].科教文汇(中旬刊),2016(08):114-115.
论文作者:魏云国
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年3月06期
论文发表时间:2019/3/18
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