一、在小学语文识字教学中渗透德育
识字和写字是小学低年级语文教学的重点和难点，那么，如何才能将德育渗透到识字教学中呢？比如：在学习一些字词时，教师可以以此为契机对学生进行德育，将这些字词有意识，有步骤的分解，当学生学会正确的读音和字形后，教师可以引导学生运用这些字词组词造句。作者教学体会是：小学是学生的启蒙教育阶段，本阶段是对学生进行德育的重要阶段，在组词造句中，渗透德育，不仅为枯燥学习过程增加趣味，而且培养学生爱国爱家、互帮互助的良好品德，在提高学习效果的同时培养学生良好的行为习惯。
二、小学语文教师应结合关键词句渗透德育
在学习小学语文课文时，作者的一些情感和意识并非直接表露出来而是隐藏在一些词句中，有鉴于此，教师应结合这些关键性词句，对学生实施德育，为此，在课堂教学中，教师应引导学生深度解析和细致推敲课文中的关键词句，以此整体把握作者思想感情，以期更好的渗透德育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：在学习某篇课文时，教师可以针对一些反映课文人物思想的关键性词句，步步引导，以期引导学生走进课文人物的内心世界，引导学生结合课文内容进行思考，以期学习课文中人物的优秀品德。
三、小学语文教师在揭示课题时渗透德育
课文的题目是课文内容的浓缩，起到画龙点睛的作用。为此，教师在向学生揭示课题时对学生实施德育渗透。由此一来，不仅向学生阐述课文主要内容，而且帮助学生深入理解课文内容。促使学生接受思想品德教育。在吸引学生注意力的同时，深层次感悟课文内容。比如：在学习某篇课文时，教师可以根据课文题目进行提问，引导学生带着疑问走进课文，尤其是那些表达民族感情和爱国主义的题材时，这种方法效果更加显著。
四、小学语文教师应利用作文来渗透德育
作文是小学语文一大组成部分，同时具有很强的德育作用，有利于培养学生细致观察、深入分析和认识事物能力，学生在认识过程中，势必会产生自身认识，并以书面的形式表达出来。由此可见，作文对培养许尔生德育意义重大。教师可以利用命题作文来渗透德育，以期拓展学生写作思路，培养学生热爱生活和关心国家的优秀品德。此外学生在写作过程中，教师应给与正面引导，以期力求学生写出的作文紧扣主题，此外，教师还应传授一些写作技巧，小学生自身认识水平有限，他们缺乏生活体验，缺乏鉴别是非能力，因此，小学生认识事物往往具有局限性，一旦脱离教师的指导，他们的思维势必偏激，进而无法发挥作文应有的德育。为此，教师应传授写作技巧，引导学生深度分析，促使学生明确写作的目的。
论文作者:熊勤朴
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年05期
论文发表时间:2019/8/6
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