摘要:教育国家发展的核心，对于教育界的关注和支持，我国政府从来都是不遗余力的。大学生社会实践，是大学阶段重要的一个环节，因此，新形势下加强大学生社会认知实践有助于帮助大学生提前接触社会，对社会有更深的了解，但在我国现阶段的大学生社会实践中存在很多的问题，需要我们调查研究提供建议，提高大学生社会实践效果。
关键词：新形势；大学生；社会认知；实践；意义；路径
1大学生社会实践相关概述
1.1大学生社会实践定义
大学生社会实践，是指大学生通过一定有效的规范的组织，在专业的指导教师的指导下，利用课余时间或者寒暑假时间，初步步入社会，与社会接触，做一些基础的工作和活动，从而验证所学知识与提高个人能力。是大学教育的一个重要环节，对于学生提高融入社会的能力有着极为重要且关键的意义。
1.2大学生社会实践形式与内容
大学生社会实践，一般以小队的形式展开，一个小队一般由一个指导教师、一个队长、一个副队长、一个财务管理以及其它普通队员组成，以学生所学习的专业或者不以学生的专业划分，从事一些公益或者不为公益的活动或基础工作，如支教、进行福利社或是动物救助站的相关公益活动，进工厂实习、大学生“三下乡”等形式，让大学生接触社会，接触社会中真实的工作岗位，从而帮助学生能够在体验社会生活的同时，增加对于真实社会的了解，还能够对社会做出一定的贡献，体现当代大学生的精神面容。
1.3大学生社会实践认知意义
大学生社会实践，对于大学生的未来发展具有重要意义。一方面，可以验证在学校所学习到的专业技能知识，做到知行合一，加深知识技能的掌握。另一方面，初步对社会的人情世故、社会工作中的规则有一些了解，增强大学生的社会适应能力，有利于学生毕业后能够尽快的融入到社会之中。除此之外，还可以提升个人的综合能力，在语言交流、待人接物等等方面都能有较大的提升，为毕业后融入社会培养核心竞争力，此外还可以为课题研究提供灵感，等等，具有多方面的现实意义。
2高职院校大学生认知实践活动存在的问题
2.1大学生社会实践参与面不够广泛
目前，大学生进行的寒暑假社会实践活动的参与面还不够广泛，集中体现在大学生参加社会实践的人数还不够多。现阶段大学生参加的社会实践形式主要集中在两种形式，一种是个人社会实践活动，另一种是团队社会实践活动。而团队社会实践是在学校和指导教师的指导安排部署下，认真计划落实社会实践团队的相关活动方案、各方面经费预算、参与学生的人员确定、社会实践的地点和实践内容的整体方案等工作。参与人员主要是由班级学生骨干、学生干部以及普通学生代表等组成并开展假期社会实践活动，比较受到学校领导和老师的高度重视及关注，最终取得的社会实践成果也比较丰富。但团队社会实践的参加人数有限，覆盖面还不够广泛，多集中在学生骨干当中，涉及到的普通学生比较少。而个人社会实践形式是所有在校大学生在学校团委的积极动员和假期活动方案的要求下，根据活动的主题和活动地点的就近原则进行的各种形式的社会实践活动。在当前社会各方面大力倡导实施素质教育的新时代大背景下，对大学生提出的综合素质的标准和要求也在不断提高，大学生团队社会实践活动只将社会实践活动的焦点集中在少数学生骨干的身上，忽视了大部分普通同学想要参与到其中的社会实践活动需求，没有将社会实践的育人作用发挥到最大。
2.2大学生社会实践活动内容、形式单一
当前大学生社会实践的活动形式相对比较单一，缺乏创新性，实践活动内容也比较单调，突破性和亮点实践比较少。部分社会实践活动的过程还不够丰富多彩，流于形式的层面较多，达到的社会实践活动效果就会低于活动方案设定的预期目标，突破性进展不够大。社会实践活动形式不能满足大学生个性化发展的多方面发展需求。部分大学生社会实践活动内容主要集中在参观学习、假期做家教、企业定岗实习、公益志愿服务等方面。在这些社会实践中并没有切实地体验到真正的社会实践的真谛。与大学生在校期间所学习到的专业知识相适应的社会实践活动比较少，也很少有专题性质的社会实践活动。比如医学专业的大学生可以深入基层开展义诊活动，汽车类专业可以为社区居民提供基本的维修服务和相关知识的普及宣传等。总之大学生社会实践活动可以通过多样的形式和活动内容更好地为社会提供服务，进而创造更大的社会价值。也可以用更多更好的方式服务社会，为社会层面提供更多的服务。
2.3大学生社会实践活动专业指导教师欠缺
目前，各大院校在假期前都会制定适应本学校大学生的主题社会实践活动的指导方案，在不断完善的过程中存在着部分学生盲目地为完成学校设置的假期任务，而简单地、无针对性地、比较应付地寻求社会实践地点和社会实践内容的现象。在实践过程中会出现敷衍应付现象，找到一些企业和单位盖章作证明便完事。由于在校大学生实习经历相会缺乏，导致部分大学生不能清晰地找到合适自己专业的社会实践岗位，缺少专业的社会实践指导老师的实时引领和方向上的把关。指导老师可以在社会实践指导方案的方向下，有针对性地引导学生进行丰富多样的社会实践活动。
2.4大学生对社会实践活动缺乏足够重视和科学认识
鼓励高职院校大学生积极参加社会实践活动的主要原因是：通过大学生参与社会的过程，更好地挖掘自己的优点，从而进一步发展。同时也能收获信心与能力，也有助于大学生的身心成长。但是现在大学生对于社会实践活动有着抵触的心理，部分学生认为是一种负担累赘，在参加社会实践的过程中会出现厌倦、应付的现象，喜欢走形式。甚至不去亲身进行体验参与，托一些关系，找个单位就盖个章，通过拼凑的形式提交社会实践调查报告，内容浅显，收获极少，没有达到社会实践应有的意义。甚至学生家长对参加社会实践的意义理解的也不够透彻，存在对大学生社会实践的重视程度不高的现象。社会层面对于大学生社会实践活动的认可度也不够高，不愿为大学生社会实践提供更多深层次的平台，这都直接影响大学生社会实践的有效开展。
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2.5大学生社会实践活动主动参与性不够
在当今教育管理体制的整体影响下，社会层面、学校层面以及大学生个人层面对社会实践各项活动的了解还不够透彻，导致大学生对进行社会实践活动的积极性和主动性还没能被充分调动起来，还有部分大学生会产生参加各项社会实践活动是为少数的、优秀的学生群体设计的育人项目的片面的观点，不能主动地、积极地为自身能够做的社会实践活动做思考和充分的准备，社会各方面的支持力量也没有为高职院校大学生社会实践搭建并积极提供锻炼实践的平台，支持力度不够大，以至于部分大学生对假期社会实践活动的主动参与性还不够高。
2.6大学生社会实践活动考核评价机制不够健全
大学生寒暑假社会实践活动的考核评价形式多数是社会实践调查报告，以个人形式参加社会实践活动的撰写个人社会实践报告，以团队形式进行社会实践活动的多是以团队调研总结报告及相关报道呈现出来。不管是以哪种形式参加社会实践活动，部分大学生都会在网上搜索一些相关社会实践报告进行粘贴复制，也有一些大学生的家长托关系帮学生获取社会实践单位盖章的调研报告，这样会导致部分大学生不会积极主动全身心投入社会实践活动中去，并不能达到社会实践活动应有的育人功能的作用。学校对于大学生的社会实践活动考核评价机制还不够科学，仅仅凭借一份社会实践调研报告不足以客观公正地评价大学生在社会实践活动中取得的成效。
3加强大学生社会认知实践的有效途径
3.1科学进行大学生社会实践的总体规划
各高校要科学的进行大学生社会实践的总体规定，要根据国家教育部门的相关文件指导精神，落实对于大学生社会实践活动的规划。要将开展大学生社会实践活动的重要性反复强调，要让相关工作负责人员对自己的职责有清晰的认知，从而保证大学生社会实践活动的开展能够收到足够的重视。除此之外，各高校在进行对于大学生社会实践活动的整体规划工作时，一定要实事求是，根据自己学校的具体情况来进行规划。
3.2将大学生社会实践纳入教学内容中
各高校应该要努力将大学生社会实践活动纳入教学内容以及人才培养方案之中，让社会实践活动成为一门实践类课程，并给与相应的学分，从而鼓励和促进学生参与到社会实践活动中来。可以借鉴医学生的寒暑假见习机制，通过参与社会实践来换取相应的必修学分，以某高校为例，他们就将社会实践活动的参与换算成了学生所必修的素质拓展学分内，从而鼓励学生参与社会实践活动。学校方则鼓励学生积极地参加社会实践活动，尽早与社会接触。
3.3提升大学生社会实践的层次与水平
要提升大学生社会实践的层次与水平，最重要的一点便是关于选题方向，对于大学生社会实践一定不能任其自由开展，一定要有所方向的指引，这样才能最大效益的开展大学生社会实践工作，如可以开展与“两课”主题相关的社会实践活动，也可以开展与学生所学专业对口的相关社会实践活动，从而帮助学生尽可能的提升自我的专业素养与个人能力，除此之外，学校领导干部以及指导教师的全程参与和指导，也是大学生社会实践活动能够提升层次和水平的重要方式之一。
3.4发展稳定的大学生社会实践基地
一个稳定的大学生社会实践基地可以让高校能够有计划和方向的进行规范化的标准化的社会实践活动的规划和设计，从而能够充分利用各种条件使学生能够在社会实践活动中收获更多的成就，并且能够达到校方、学生与地方双赢的大好局面。但是，要发展稳定的大学生社会实践基地，不但需要学校方面进行努力，还需要地方部门进行牵头才能够真正达到效果。例如，新疆师范大学的“校地合作”大学生实践基地———建立的社会工作服务站为攻读本专业的学生提供社会实践的机会就是其中的典例。
3.5学校加强资金分配管理为社会实践提供资金
资金问题是一个严峻的问题，学校资金有限，较为宽裕的学校可以向社会实践活动倾斜一点资源，增加资金的分配，从而鼓励学校的大学生社会实践活动的开展。而财务较为紧张的学校，则需要安排相关的培训，指导学生如何去拉去赞助，又或者提供相应的资金来源渠道，让学生能够有充足的资金进行社会实践工作的开展。例如，河北某高校就会为一些校级的社会实践小队提供一定数目金额的资金。
3.6加强对于大学生社会实践准备工作的监督
要做好动员、征集方向、讨论开展模式、确定考核方法以及最后的成果展览等五大方面的准备工作。要积极动员全校师生参与到大学生社会实践活动中来，可以采用开宣讲会或者专项讲座的方式，向全校师生反复宣讲大学生社会实践活动的好处与重要意义，从而动员起全校师生参与到活动中来的激情。在征集方向工作进行时，一定要通过各种途径从全校师生处搜集意见，从而确保社会实践活动方向的科学性，在讨论开展模式时，要确保开展模式的科学性与实事求是性，要能够切实的运用到实际中，最后的成果展览工作也必须提前筹备，用奖励的方式鼓励学生参与到大学生社会实践活动中来。
3.7提高指导老师的专业素养水平
指导老师对于开展社会实践活动的相关知识技能也必须要有足够的认知，要加强对于如何开展和组织社会实践活动的相关专业知识的学习，从而能在具体的指导工作中，为学生的团队带去更为有用的建议，促进大学生社会实践活动的进步发展。
3.8建立合理有效的社会实践结果评价与利用方式
建立起合理有效的社会实践结构评价与利用方式，要善于运用奖励机制，对于在大学生社会实践活动中表现优秀的个人或者团体给予足够的奖励进行表彰，还要对社会实践的成果进行展览，让全校师生都能够分享到社会实践活动中每位参与者的收获。
结束语
大学生作为开展社会实践活动的主体，他们在专业课实践活动、寒暑假社会实践活动、创新创业活动、志愿者服务活动等相关社会实践活动当中得到了很大程度的锻炼，提升了自身实践能力，为今后顺利步入社会做好了充分的准备。因此，对于高校而言，必须发挥社会实践活动的育人功能，促进高校学生的全方面发展。
参考文献
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论文作者:李文旻
论文发表刊物:《中国电业》2019年17期
论文发表时间:2019/12/17
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