摘要：随着人们对日益增长的物质、文化需求的不断提高,舞蹈这门人体艺术将被更多人认识、接受、认可,并喜欢。舞蹈作为一种人体语言,是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术。舞蹈教育则是通过教授这门艺术,来反映人们的思想、情感以及社会生活,使幼儿对此产生浓厚的兴趣，舞蹈对幼儿适应团体活动、接受领导、遵守纪律有着帮助，对幼儿的言行举止，表情达意，也有益处。所以，通过正确的系统化的舞蹈教学来发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面的发展是非常重要的。
关键词：舞蹈；舞蹈教育；幼儿；重要性
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）09-021-01
舞蹈教育属于艺术教育，情感教育，也是美育教育的一个重要组成部分，舞蹈教育的功能是使少年儿童在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美的基本素质，获得协调动作的基本能力，领悟舞蹈艺术的基本特点和规律，从而提高审美能力，增强爱国主义情感，陶冶高尚情操对培养良好品行，意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重要的意义。舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，是推动幼儿素质的手段。那么，舞蹈教育作为素质教育的重要内容之一，作为美育的中流砥柱，究竟在幼儿的成长中起着什么样的重要性呢？
一、舞蹈教育可以发展幼儿身体素质的机能
舞蹈，它是人体动态造型的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进幼儿的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。通过舞蹈训练，可以纠正孩子的体形同时也可以使孩子达到强身健体的作用。
舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。例如：学习舞蹈《嘀哩、嘀哩》，通过用手模仿小草在春风中轻轻摇摆和花儿开放的动作，可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节、肘关节的灵活性；通过娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作的学习可促进幼儿的腿部肌肉的发育。由此可见，舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。
二、舞蹈教育可以陶冶幼儿的性格
舞蹈是一门整体艺术,幼儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的,整齐的队形,划一的动作,常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真,动作不协调,就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练,久而久之,孩子们就会养成一种自觉遵守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。 一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。
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三、舞蹈教育可以发展幼儿的观察力、注意力等
在舞蹈教学过程中，激发和维持幼儿注意力的动机，引导注意的方向，提高注意力集中的水平，是教师的重要工作。对不同年龄的幼儿一般采用不同的方法。例：用亲切、柔和的目光直视幼儿；用轻柔的、小幅度的、近距离的方式去接触幼儿；老师用充满活力的、姿势多变的体态面对幼儿等等这些方法都有助于迅速集中注意力。观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一，它的运用可以保持舞蹈动作的完整性，集中幼儿注意力，学习过程中可不断提高幼儿观察力、注意力。
舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能，在幼儿舞蹈的教学过程中，并不能单一满足于教会孩子一个技巧、一段组合，而是要有一个创造性的空间。幼儿在习舞过程中把握感知事物，多从生活中去发掘事和物，进行独特巧妙的构思。例如：在舞蹈课上，以一段比较欢快的音乐，配以《小白兔》的命题，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造性.孩子们都跳出了小白兔的各种动作，有的蹦蹦跳、有的相互玩耍嬉戏。这样有助于训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋滴尽致地得到智力发展。同时在舞蹈教学过程中，教师通过舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反映、模仿与想象、组合与成品舞蹈编排等丰富、多样的教学形式，调动幼儿全身的多种器官，在提高兴趣、注意力的同时，更强调了大脑高度的集中去支配身躯，以表达各种动作和情感。而且一系列优美的动作，丰富的队形变化等也促进了幼儿舞蹈记忆力的提高。
四、舞蹈教育有利于培养孩子们良好的综合素质
（一）鼓励幼儿自我表达，培养自信心
自信心是开启成功大门的钥匙。自信心是人坚信自己有克服困难取得成功的意志品质，是促使人们奋进向上的内部动力，是一个人获得成功，成为强者的重要条件之一。所以自信的心理素质要从小培养，同时对幼儿来说相信自己能力的心理品质，对其一生的发展有着积极的影响。
幼儿总是喜欢通过别人的眼睛来认识自我，依靠自己心目中权威人物来评价自己，所以在每次上课的时候我都会用“你真棒”!“你是最好的”这样的语言来鼓励孩子们。相反我们不能对孩子说：“你不行”,“你不是这块料”!这会导致孩子们更加胆怯，不敢把自己最真实的一面表现出来。同时，我们要经常让学生们轮流来当“小老师”或者是带领其他小朋友做动作。实践证明，这样不仅可以提高孩子们的舞蹈，而且有助于自信心的培养，形成活泼大方开朗的性格。
（二）提高幼儿的审美能力
美育即审美能力、审美思想的培养过程，是建造健康审美心理结构的过程。它不仅会直接影响人的情感与理智、精神与道德，还有助于人的智力开发和身心的健康成长，对促进幼儿综合素质的全面发展具有不可替代的作用。舞蹈是美的艺术，具有美的品位。它使人的精神生活变得更加充实美好，使人们的心灵变得更加高尚、纯净。它通过优美的音乐旋律、轻盈的舞姿、栩栩如生的舞蹈形象，陶冶了幼儿美的心灵、培养了幼儿的美好情感，这种持之以恒的美育教育，可以实现对孩子健康心灵的陶冶和人格的塑造，使他们的形体美、举止美、行为美、人格美，形成内外美的统一。舞蹈教育是美育教育中最直观、最形象的教育，可以通过广泛的舞蹈教育，培养和不断提高幼儿的审美意识和审美能力。
结论
综上所述，对幼儿开展舞蹈教育活动有利于培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，发展幼儿的智力，以及培养幼儿良好的个性品质，可促进幼儿德、智、体、美全面发展。幼儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶幼儿的心灵，我们要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感。作为一名未来舞蹈教育工作者，将不断加强各方面的知识，提高理论与实践水平，进一步加强舞蹈教育的普及和推广。
论文作者:胡师娴
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月17期
论文发表时间:2019/10/21
标签：舞蹈论文; 幼儿论文; 动作论文; 孩子们论文; 美育论文; 艺术论文; 孩子论文; 《基础教育课程》2019年9月17期论文;