东莞市城市综合管理局樟木头分局 523620
摘 要：随着科学技术发展还有人们生活需求的变化，信息管理与信息系统专业需要进行创新和改革。在人才培养体系创新方面，应明确专业建设的目标以及人才知识结构需求，发挥多学科交叉渗透的优势，构建人才分类分层培养框架，不断优化课程体系以及教学方法，提高教师队伍质量，完善教学制度，才能够培育出符合社会需求的复合型人才，本文主要研究的就是关于信息管理与信息系统专业创新建设的相关内容。
关键词：信息管理；信息系统；专业创新；建设研究
引言：信息最早出现于美国，为了用于在工业交流上以数据信息的方式展开研究，便开启了信息时代潮流。在美国的产业里，信息管理系统占据了主导地位，也取得了非常大的成功。如今的信息管理这一系统在中国只是表而上达到了适应潮流的表现，实质上，中国的信息技术产业管理还没有在本质上达到信息技术企强国的行列。就像在外面披上了一层狼皮的羊，实质上只是一头绵羊，根本达不到成为狼的能力。可以说我国的信息技术一直没有得到更好的发展与上升，只是在原地停留了许久的时间。所以针对这种情形，是时候采取创新行动了。
1 信息管理与信息系统专业建设中存在的问题
人才培养主要是针对目前社会发展所需要的人才类的培养，要把满足社会需求作为培养人才的目的，本着建设特色的专业培养体系，进一步深挖专业优势，实现社会主义的发展。由于信息管理与信息系统专业在我国还处于初级阶段，制度发展还不完善，这就需要高校不断地进行探索。
1.1 就业率偏低
处于初级阶段的我国的信息管理与信息系统专业建设，还是一个不断探索的过程。有的学校在培养人才的过程中，只是片面强调一种技术的重要性，也只针对这一种技术进行重点学习，而忽略了这几种技术理论之间的促进关系，达不到熟练应对工作。有的学校只重视理论轻实践，信息管理与信息系统专业建设达不到理想的效果，和古时候的“闭门造车”很类似，因此学生在工作，遇到问题时常常会比较手忙脚乱，这就常常会使用人单位对高校的培养机制产生怀疑，也就导致高校的信息管理专业的毕业生就业率偏低，根据数据显示信息管理专业毕业生的就业情况我们可以看出未就业率一直很高，这又与社会发展迫切需要信息管理人才的现象不符，这就可以找出几点原因了:第一，信息管理专业是新兴专业，各方面发展的都不完善，很有可能还有快速建立遗留下来的后遗症，这就造成了高校培养的信息管理人才与社会实际需要的人才在轨道上存在着严重的偏离，而造就了信息管理专业就业率一直偏高的主要原因:第二，是用人单位对信息管理有着严重的理解错误，把信息管理与计算机网络编程混为一谈，认为都是一个职能的。
1.2 师资力量不足
由于信息管理专业都是刚起步的，因此信息管理专业的老师大多都是半路出家，真正是这个专业毕业的老师是少之又少，师资力量就保证不了信息管理专业的需求与发展。学校很多年轻的老师都是老一辈老师的学生，没有什么新鲜血液的注入，一直延续老教师的教学传统，不能适应社会发展的需要:专业老师缺乏，对于与信息管理有关的问题都是一知半解，对于学生的问题不能很透彻的进行分析，学生也就糊里糊涂的进行学习了，学科带头人严重不足，信息技术专业建立的时间不长，领导处于专业稳定的考虑，一般都会让学校里的老教授负责，而老教授又缺乏年轻老师敢闯敢拼的劲头，在一定程度上也严重阻碍了信息管理专业的发展。
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1.3社会实践不足
由于信息管理专业对于实践的要求很高，但学校授课时，理论占了绝大多数时间，学生大多数时光都耗费在实验室里，在真正进行实践的时候，没有达到真正的实践效果，而且抄袭、复制率非常之高，根本没有达到实习的目的，与信息管理专业培养人才的目标严重脱离，与社会实践的效果严重不符。
2 对于创新信息管理系统专业的解决措施
2.1 培养专业型人才
人才强则国强，这句话不是没有道理。美国之所以成为信息时代的大哥大，是因为美国这个国家对待专用性人才的培养尤为重视。他们不注重于学生的成绩，专注于丢失学生们在这一方而的实践能力与创新能力。信息管理系统需要人才的集思广益，才能将这条溪流源远流长。如果只是一味地开设专业课程，一味地关注学生的成绩而不是实践能力，则永远也得不到这方而的实用型人才，因为他们更擅长的是死记硬背书上的知识而提高成绩。
对于现有专职教师的培养力度需要不断加强，对于在职的青年教师可以使用国内外进修或者攻读研究生等相关方式进行培养。在职教师需要对自身知识在构架方面有所重视，根据实际需求不断的进行调整，在自我学习的过程中不断增加自己的相关知识，让科学研究能够保持足够的活力。专职教师也需要和社会实践活动相挂钩，在实践管理活动当中锻炼自己分析问题的能力还有解决企业存在问题的能力，要让学生成为符合社会需求的人才，自身的知识结构就不能和社会有太大的脱节。
2.2 创新与实践尤为重要
信息管理专业既有文科专业的特点，也有理科专业逻辑性强的特点，它是文理科结合的综合体，既要把握好理论知识学习的度，又要及时的掺杂实践经验的学习，不仅要学好，而且还要知道为什么这样学，利用一切可利用的教学资源，培养学生的分析能力和处理事情的能力，而且利用上机课程，可以及时的发现信息管理专业的问题，及时发现，及时处理，而且都是有针对性的解决，能够加深学习印象。
所以作为信息管理专业来说创新以及实践能力是不可缺少的一种必要性元素。信息管理与创新理念不可相违背也不可相互分离，信息即使创新。我国应该多多创新技术，来优化信息管理产业链，不要一味的盲目跟风，美国怎么做中国就怎么做，这样永远只能当小弟而不是大哥。创新一定要被重视，创新从哪里来，即使从国家的教育系统，培养人们的创新能力，开创人们的思维能力，在需要的时候，吸取任何有创新意见的方法，来实现创新带动信息发展。
2.3 构建多科学交融培养理论体系
多学科融合背景下，为更好地开展信息管理与信息系统专业的教学工作，必须要了解各相关学科的专业知识和专业特点，才能取得更好的教学效果。因此，可以定期组织研讨小组，联合多学科相关课程教师进行合作备课，综合不同学科教师的专业知识以及实际教学经验，结合不同课程的具体要求，合作拟定教学计划指导教学，并通过实际教学进一步总结、交流经验。
3 总结语
综上所述，我们可以总结出高校在进行信息管理专业人才的培养时，要充分结合当时的社会需求与用人单位反馈的问题，及时地调整课程体系与实践计划，积极的配合社会需求的转变，不能一成不变，要随之而变，为学生的工作能力打下坚实的基础，才能培养出符合时代要求的人才，才能更好的为社会发展贡献自己的一份力量。
参考文献：
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[3]年均平，瞿辉.信息管理与信息系统专业本科生创新能力培养模式研究[J].图书情报知识，2011, 3.
论文作者:蔡玉凡
论文发表刊物:《电力设备管理》2017年第3期
论文发表时间:2017/4/11
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