例谈家校合作对孩子成长的重要性——班主任工作心得论文_赵光敏

例谈家校合作对孩子成长的重要性——班主任工作心得论文_赵光敏

(贵州省遵义市桐梓县第五中学,563200)

家庭与学校的联系就像一根纽带,家校合作就像一颗催化剂,潜移默化中,将孩子、家长、老师紧密相连。但很多家长总认为教育孩子是学校的事,是老师的事。持有这样观念的家长对孩子成长是有害无益的。现在,我就以上期刚接任的一个班为例,说说家校合作对孩子成长的重要性。

2018年春季学期,我休完产假回校。七年级有一个班的班主任刚刚怀孕,不适宜带班。学校领导安排我接任班主任兼语文老师。刚刚接到班时,前班主任在交接工作时说:“这个班学生学习习惯差,调皮的学生多,除了数学(前班主任,就是她自己任教的)科稍好一点,语文、英语在七年级上期末考试中都是倒数第一,综合考核也是倒数第一。”听了她的话,我说:“学习不着急,行为习惯才是关键。”于是,我开始着手间接了解学生,先从前班主任那里了解班里特殊的学生,再从家庭情况入手。已经做好了充分准备的我第一天走进教室还是吃了一惊。

那天我是从晚自习开始接手的(我们学校周日上晚自习),下午6:10(晚自习时间是6:30)我走进教室,在教室的学生一哄而起:“又来了一个老师(在我之前有一位班主任干了一周),哈哈……你走错了吧!”我只是微笑,并没有回答。过了一会,教室里安静了下来,6:20左右,有几位男生悠哉游哉的走进教室,看见我说:“老师,上体育课吗?”我一愣:千算万算,根本没有想到他们会给我这一招。我稍思考了下说:“好,你们就上体育课吧!立正!稍息!我们先活动一下,十个蛙跳,十个下蹲,十个俯卧撑。”刚开始,他们几个嬉皮笑脸的,顺利做完了前两项任务,到第三项时,我说:“听我的节奏做,下――,起――”就这样做到第三个时,他们开始出汗,开始下趴着了,说:“老师,叫快点行不?”“不行。”“我们不上体育课了。”这时,晚自习铃声响起。我们的第一个交手以学生服软而告终。

但表面的服从根本没有任何效果。之后的学习里,班上迟到现象严重,其他老师上课时中途请假普遍。经过调查,发现这班学生从七年级上期的后半期开始,经常迟到,科任老师上课打瞌睡,请假到厕所一去不回。我悄悄跟踪发现男生在厕所抽烟,女生在厕所聊天。掌握了足够的证据后,我一个个做思想工作,晓之以理,动之以情。又经过几周耐心引导,大部分学生都能表面遵守校规班纪。但有一位叫吴×的学生,天天迟到,到学校后睡觉,其它学科老师上课时请假出去。有一次地理课,我到班里去看学生的学习情况,发现他不在,我先在校园里找,没有发现他的踪影,后来我请一位男老师到厕所去看,发现他坐在厕所的窗台上抽烟,我的心当时凉了一大截:“三楼啊,摔下去怎么办了?”我请那位老师把他哄出来,把他叫到办公室,给他好好讲了刚刚他那样的危险性之后。我决定联系家长,电话接通后,对方告诉我她是吴×的邻居,因为吴×的妈妈是哑巴,不能接电话。我告诉了她我打电话的目的,并且找到了能沟通的人――孩子父亲的电话。

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这次我面见了家长,见面后,家长才告诉我,吴×已经一星期没有回家了。在和家长沟通时,我发现该家长对孩子的学习,行为习惯表现冷淡。于是,我深入了解,才知道孩子母亲由于小时生病至哑,孩子从出生到现在大多由外婆教育,由于外婆现在在杨柳村(学校以西,公交车20分钟可到达),吴×家在学校以北,步行20分钟左右。所以吴×现在是在家住。但孩子经常不回家,父母没办法。吴×父亲今天想把孩子带回家教育。我考虑到母亲情况,父亲出口就是打,我建议领到外婆家教育。他父亲答应了。第二天,有学生告诉我吴×在网吧,我接通吴×父亲电话,他告诉我他把孩子领出校门后让孩子自己到外婆家,他自己就回去了。我听了他的话很生气,让他去把孩子找回来送到学校。过了几天,孩子送回学校了,但他拒绝读书了。这次我找到了吴×外婆电话,与她联系后告诉她现在吴×的情况,请求她配合管理。老人家听了联系她的目的后很配合。半小时后来到学校,这时的吴×已经很决绝,怎么做思想工作都说不继续读书。我与老人家单独谈话后,了解到更多孩子家庭情况(母亲哑,父亲脾气暴躁,家里还有3个弟妹),情况太特殊了。于是,我想到了让吴×承担责任,要么继续读书,遵守纪律,不让父母和外婆操心;不读书就要承担家里的事务――回家种地(外婆家有一点地)。他选择了后者。我与老人家商量,每天都要坚持4个小时以上的劳动,不能心软。老人家很配合。

几天后的早上,吴×气冲冲地背着书包到学校给我说:“我要读书!”我知道是家校合作取得了一点效果。趁势说:“可以。不过我们得约法三章:第一,遵守校规班纪(按时到校,上课认真听,在上课途中不准请假上厕所)第二,按时完成作业;第三,放学按时回家。”我的话说完,他纠结了一下说:“可以。”之后,我与他外婆联系,才知道吴×在外婆家这几天参加了除草、挖土、背水等事务,让他体会到了劳作的辛苦,所以他想返校上课。在处理吴×事务的同时,我用不同的方法与班上其他行为习惯差的孩子的家里联系,采用家校合作,让这些孩子也在不同程度上的改变。接到这班一个多月后的一天下午,我到班级查看孩子们的情况,当时是历史课,那位老师看见我说:“与上期相比,这班学生现在是大变样,上课打瞌睡的少了,上课途中已经没有学生要请假上厕所了,特别是吴×变了,之前他可是这班的“名人”。”除此之外,政教处也传来了好消息:我班的卫生第一学月为优等次。

就这样,我们很快迎来了半期考试,成绩出来了各科都有不同程度的进步。召开家长会时,我做了孩子们各方面的进步汇报后,家长们听到了自己孩子的进步,也很高兴。最后我总结时说:,“家长们,孩子们的进步不是学校一方面的功劳,家长们的功劳也很大,感谢家长们的配合!只有家校合作,我们的孩子才会更好成长,我们大家才会共赢。”

就这样,老师,家长,孩子,在愉悦的氛围中,我们已经度过了七年级,现在,我们家校将携起手,在孩子成长路上迎接更多的挑战。

论文作者:赵光敏

论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月下

论文发表时间:2018/11/2

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例谈家校合作对孩子成长的重要性——班主任工作心得论文_赵光敏
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