以促进学生自主管理为导向的高中“互联网+社团”发展模式研究
赵超明
（珠海市斗门区第一中学 广东·珠海 519100）
摘 要 互联网时代的到来，在教育、医疗、经济等各种领域掀起了一场变革，传统行业为了适应社会发展，纷纷开展“互联网+”发展模式。各高中的教育方式也积极响应“互联网+”的管理模式，高中社团通过“互联网+社团”的方式促进学生的自主管理与发展。
关键词 互联网+ 自主管理 学生社团
0 引言
高中社团作为主要的学生组织在高中生群体中有较强的影响力，在社团中，以学生为中心，传播校园文化，建设和谐校园，培养全面发展的高中生，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的意识，促进学生各方面的发展及学生的自我管理，深受高中各方面的广泛关注。在如今社会，网络影响着人们的生活，渗透到生活的方方面面，改变着人们的生活方式，在互联网时代的影响下，“互联网+”的出现为社团发展提供了一个全新的发展思路，“互联网+”的本质是将互联网的创新成果融合到社会发展的各个方面，以互联网为创新要素推动社会发展。将“互联网+”引入高中社团建设中，可以提高社团的影响力及号召力，扩大社团的活动范围，提高社团工作效率，增加学生线上线下的互动，并且从近几年的调研情况来看，高中社团建设与互联网的结合是未来学生团体发展的必然趋势。
7月下旬，由朱 基、黄菊同志带队，我和有关人员随行去了北京，向国务院汇报并于9月初得到批复。9月10日，在锦江小礼堂，召开了一个由上海市政府和国家各有关部委参加的浦东新区具体政策新闻发布会，会上共发布了9个文件，另有一个内资政策只做不说没对外公布。
根据聚类中各类指标的重要程度以及每种聚类所占比例发现，各聚类中相同的指标在聚类中的重要程度是相同的，但每个指标的重要程度不同，总点赞、平均、最高以及头条这四类指标的重要程度均为1，新榜指数的重要程度为0.61，总阅读数的重要程度为0.58。在总共的六项指标中，新榜指数排名第五，重要程度仅为0.61，显示出在公众号的运营方面，应该更加注重其他四项指标的发展，有了他们作支撑，才能有总阅读数的提高，这就需要公众号不断改变策略，达到提升影响力，增强粉丝黏性、忠诚度、满意度的目的。对聚类指标的重要程度进行分析，要求公众号在发文时侧重重要程度高的几个方面，能有效提升公众号的运营。
1 高中生自主管理模式研究背景及现状
对于身心发展日趋成熟的高中生来说，在打好文化基础的前提下，积极的开展自主化发展，培养自主意识及核心素养是十分必要的。高中生的自我意识逐渐加强，有着自我管理、自我掌控的学习及生活意愿，需要个性化的管理及发展方式，然而，由于我国是应试教育体系，学生在面对高考时压力很大，从而在自我教育、自我管理方面重视不足，在学习、生活、人际交往及个人发展等方面仍有许多问题亟待解决，而“互联网+社团”的发展为此提供了可能。
学生社团的发展，为学生的自主管理提供了更好的平台。高中生忙于学习，从而忽略社交及个人能力发展的情况时有发生，学生社团的出现可以丰富学生课余活动，并提高学生的社交及集体活动能力，调研结果显示，社团活动可以促进学生学习积极性的提高，相比于未参加任何社团活动的学生，42%的参加社团活动的学生表示，在学习中会更加积极自觉，自我监督的意识会更强，认为自己应该具有表率作用，在学习过程中会主动学习、积极思考、做好预习及复习、并做好学习计划；参加学生社团可以提高学生的活跃度，使学生在课堂中的表现更加积极，38%的参加学生社团的学生表示会在课堂提问时更加积极的举手发言，认为是社团活动使他们更加活跃，更勇于表达自己的观点，会主动思考、积极求解。学生社团帮助学生提高自我管理意识，提高学生的主动意识，引导学生激励自己并反思自己。
表1：参加社团的影响调研结果
2 “互联网+社团”发展模式调查分析
2.1 互联网分析
我们已经知道，楼上那块地方有一个房间，四十年来从没有人见到过，要进去得把门撬开。他们等到爱米丽小姐安葬之后，才设法去开门。
智能手机、笔记本电脑及平板电脑越来越受到高中生的欢迎，不但为他们的生活带来便利，同时也方便了学生的学习，更加便捷、高效、环保的学习方式逐渐成为主流，将互联网应用到社团建设中，不但使社团的工作方式网络化，利用互联网进行管理及宣传，提高工作效率，还可以节约人力节约时间，实现线上线下交流互动，提高社团的影响力。
随着网络时代的发展及普及，互联网逐渐渗透的社会的方方面面，极大的改善了人们的生活，我们也因此进入了互联网时代。“互联网+”的普及，也对广大高中生的社团发展带来一定更影响，充满创新精神的高中生更容易接受网络化的生活及活动方式，互联网与社团的结合为学生提供了更多的平台及机会。
2.2 学校学生社团分析
学生社团是一种基于学生群体，自发形成、自发参与、自发组织的一种团体性活动，同时也是教育理念的一种延伸。学生社团活动是高中教育工作的重要载体之一，是新时代下凝聚学生力量、开展学生教育、丰富学生校园生活的重要途径，学生社团的形成大多是建立在学校引导、支持、帮助的情况下，尊重学生的爱好及兴趣，自发形成的学生团体。
“互联网+社团”的模式改变了传统社团的管理方式，提高学生的自主管理意识，有学校进一步指导、规划社团活动的发展，网络的互动性及直观性改变了传统的交往方式，建立一种平等的师生交往方式。同时互联网的多媒体性为社团建设提供更多更加直观生动的资料，丰富学生的感官及思维能力。网络的可储存性使社团活动资料更加方便的保存，方便学生简历电子档案，有助于社团建设的长远发展。
传统的学生社团活动以实体活动为依托，需要在实地的场所举办，并且投入大量的人力物力财力等资源，但由于学校局限性及学生身份的限制，学生社团活动受限性大，受到学校及家长的限制，让社团发展受到阻碍。但是“互联网+”的引入打破了社团活动的局限，为学生社团发展提供了更好的平台，在网络的帮助下，学生之间的互动性加强，消息传播更加迅速，信息发布更加方便，网络为社团发展提供更多的资源及空间。
以我校十几年的社团发展为例，互联网的加入，使社团管理更加便捷高效，学生活动的开展也更加多样化，学生积极利用社团网站、微信、微博等平台进行互动及活动宣传，在网页上公布活动简章及活动策划等信息，并通过微信公众平台进行社团宣传，介绍社团组成及日常活动，提高社团吸引力，并利用微博进行互动，通过抽奖转发等方式达到活动宣传目的。同时社团可以建立自己的微信公众号，更新动态，展现成员风采，报道活动现况并实现互动，接受网上评优等，提升社团的自我管理能力，推动社团健康发展。
2.3 社团发展与互联网的融合
大多数情况下，学生会在兴趣的引导之下加入社团活动中，无意识的受到校园文化及社团活动的影响，社团内部存在一种潜移默化的育人功能，通过社团活动作用于社团成员，在实践中进行教育及渗透，虽然育人效果不会立竿见影，但是相比传统的课堂教育模式，社团活动对学生的影响更加深远、更加持久。
三年来，全省“和谐寺观教堂”创建活动取得显著成效，一批爱国爱教、知法守法、团结和谐、活动有序、教风端正、管理规范、安全整洁、服务社会的“和谐寺观教堂”涌现出来。
在我校12年的社团发展过程中，现已成立了32个社团，按社团性质可分为管理服务类社团及兴趣发展类社团，管理服务类社团可以帮助学生提升社交能力的同时，增加一些公益实践的机会，提高自我管理能力，如志愿者服务、校内纪律检查、早晚自习巡查、寝室安全排查、升旗纪律检查等，现已成立的管理服务类社团有纪检部、志愿者协会、爱心助学义卖部、内务部等社团。而兴趣发展社是根据学生的兴趣爱好自发形成，并有老师协助管理，兴趣发展社团能够帮助学生拓展社交能力、丰富课余生活，现有的兴趣发展社有街舞社、话剧社、古风社、动漫社、篮球社、足球社……等。
3 “互联网+社团”自主管理模式问题及建议
3.1 互联网是一把“双刃剑”
互联网无疑是一把“双刃剑”，在全球进行科技革命的同时，我们更应客观的认清互联网及社会发展相结合带来的发展前景及无限潜能，也要认清人们“谈网色变”的无奈。互联网无疑推动着社会及科技的进步发展，为人们生活带来更多的便利及可能，但同时互联网的不当利用，对社会治安及青少年身心发展带来巨大的威胁，甚至引发智能犯罪。所以，在高中学生社团的发展中，尤其要重视对互联网的正确认识，避免一些学生因沉迷于网络无法自拔而影响身心健康发展，影响学习成绩，甚至放弃学业；也要避免一些学生因为没有良好的辨别是非的能力而轻易相信网络信息，警惕心理不强，受到网络诈骗等危害；同时要避免学生因存在侥幸心理，利用网络及高科技手段进行作弊等学术不端的行为。所以有关高中必须重视正确引领学生社团的健康发展，同时提高学生的自我管理意识。
3.2 发展对策思考
面对互联网技术的渗透及革新，高中学生社团的发展方向及组织方式已经发生变革，学校应加强组织建设，进一步完善管理体制，建立以“互联网+”为核心的组织管理模式，改变管理方式，在社团管理中融入以互联网为基础的创新要素，提高学生自主管理、自主服务的能力，并有针对性的对社团活动进行引导。
“互联网+”的出现使社团管理更具网络性，学校应加强专业指导，并培养科技社团，通过专业性指导培养专业的技术团队进行各社团活动的指导及规划，丰富社团活动的类型及形式，提高学生的创新精神及管理能力。同时应重视社团文化、加强文化宣传，校园文化的宣传及塑造离不开学生社团文化的建设，每个社团都应该有自己的社团文化及管理理念，并贯穿于社团活动的方方面面，学校应充分利用互联网在社团与学校教育中达成联通，推进社团活动的深入开展，并打造积极向上的校园文化。
4 总结
高中社团建设丰富了学生的课余生活，同时提升了学生的自我管理能力，培养了学生的综合发展，促进学风建设及校园文化的传播，同时“互联网+”的发展为高中社团发展提供了更多资源及平台，促进学生社团建设的改革，紧跟时代步伐，将互联网与社团相结合，进一步提升学生的自我管理能力。
参考文献
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中图分类号： G424
文献标识码： A
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