（安徽芜湖技师学院，安徽省 芜湖市 241000）
摘要：中等职业学校的学前教育专业,是专门培养幼儿教师的专业，在教学的体系中，美术是幼儿教育的重要组成内容。为了更好地发挥美术教育在促进幼儿创造性思维中的作用，进而帮助幼儿的全面素质发展。应当在学前教育中积极的推动美术教育的变革，使得学习学前教育的学生可以熟练地掌握美术教学中的教学技能，在未来的工作中可以更好地进行运用。本文主要从美术教育在学前教育中的重要性进行分析，对现有中职学校的美术教学的现状与相关的教学实施措施进行研究，希望可以实现学前教育专业的美术教学的根本教学目标。
关键词：学前教育专业；美术教学；创造性思维；幼儿教育
一、学前教育中美术课程的现状及重要性
美术教育是文化素质教育的重要内容，可以带给人美的感受，就学龄前幼儿美术教育来说，其可以培养幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的审美水平，并能够拓宽孩子的视野。近年来，随着素质教育理念的不断深化，更多的学校和教育机构开始关注美术教育对幼儿发展的重要性，但是在实际的教学中，受陈旧思维及升学压力的影响，美术教学在课时安排中所占的比重仍旧较少，这就导致幼儿美术教育的教学方法、教学内容呆板滞后，无法适应幼儿的身心发展需要。
为了改变这一现状，中职学前教育专业的教学思路改革就显得尤为重要。学前教育的目的简单来说，就是为增加幼儿教师的素质提升幼儿教师的教学能力，在工作中以多角度的对幼儿的态度、知识、情感进行提升，对幼儿的身心发展提供成长的保障。培养幼儿正确的学习和生活习惯，初步树立正确的思想观念，开发创造力和想象力。在这其中，美术课程则起到了重要的作用。在学前教育专业的教学中，对美术教育正确定位，积极引导学生提高美术教学意识，增强学生美术素养，从而促进学前教育中美术教学的发展。
二、学前教育专业的美术教学方式
学前教育中的美术教学是重要的组成内容，也对幼儿教师的综合素质有较高的要求,不仅需要幼儿教师具有理论的教学基础，还需要具有一定的美术功底，能够组织幼儿进行美术活动，对幼儿发展审美的能力进行培养。在这种情况下，中职学前教育中，将美术课程作为其核心的课程，不仅进行合理的规划，还需要对相关的美术鉴赏能力进行培养，对美术教学的改革进行推动,使得幼儿教师的能力能够满足教学的基本需要。
学前教育与美术教育的相互结合,可以对学前教育专业的学生进行美术能力的培养，使其在未来的学前教育工作中，能够更好地树立先进的幼儿教学观念，对幼儿的身心发展规律进行掌握，根据幼儿的年龄特点与美术教学活动进行结合。对幼儿的思维方式进行掌握，通过美术教学中的创新思维，对幼儿的想象力与创造力进行激发，不断地促使幼儿素质发展。通过学前教育中的美术教学，能够有效地培养学前教学专业中的学生具备一定的艺术技能与素养，并且根据幼儿的不同年龄下的心理状态，进行幼儿美术教学。
三、创造性思维对学前美术教育的促进作用
首先，创造性思维有助于提高幼儿的想象力和创造力。在幼儿美术教学中应用创造性思维可以帮助幼儿培养想象力和创造力，创造性思维在幼儿美术教育中的应用主要体现在培养幼儿的创造力上，想象力是创造力的前提，在美术教学中教师可以通过选择有助于培养幼儿想象力的场景开展教学，以吸引幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的想象力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，创造性思维可以提高幼儿学习的积极性和主动性。幼儿美术教师要想提高美术教学成效，吸引幼儿的学习兴趣，就必须了解幼儿的身心特点，摒弃枯燥的教学方法，注意将创造性思维应用在课堂教学中，以激发幼儿对自己的生活环境产生更多的兴趣，进而不断培养幼儿发现美和鉴赏美的能力，促进幼儿各方面素质的全面发展。最后，创造性思维可以丰富幼儿的情感世界。幼儿时期的各种行为大都是以情感为导向的，将创造性思维应用在幼儿美术教学中，可以最大程度的激发幼儿的情感，加深幼儿的审美体验，丰富幼儿的情感世界。为此，在教学中教师应该将幼儿视作完整的具有独立人格的人，关注幼儿的情感发展，并对其进行正确的引导，促进幼儿的健康成长。
四、学前美术教育中创造性思维的应用
首先，幼儿美术教师必须创新美术教学理念和教学模式。在新形势下，幼儿美术教师必须重新审视自己的教学理念和教学方法，要尊重幼儿的主体地位，不要对幼儿的思想行为进行过多的干涉，允许并鼓励幼儿发挥自己的想象力，并不断培养他们自己解决问题的能力，避免幼儿在教学中为幼儿设定固定的绘画模式，影响幼儿想象力和创造力的发展。幼儿美术教师在向幼儿讲授基本的绘画技法的同时，必须尊重幼儿的身心发展特点，尊重他们的创作，以激发幼儿的想象力和创造力。其次，幼儿园应需要不断完善自身的美术教学体制。美术本身是幼儿思想表达的重要方式，为此，在幼儿美术教学中，教师应该引导幼儿用色彩、笔触表达自己的思想感情，鼓励他们自由创作，勇敢的表达情感，避免让幼儿在课堂上对固定的事物长期描摹，这样的教学方式不仅会降低幼儿的学习兴趣，而且可能限制幼儿的想象和思维空间。对幼儿园来说，应该不断完善自己的美术教学机制，为幼儿教师和幼儿提供更多的美术材料，为幼儿的美术学习提供更多的选择，以不断培养幼儿的创造性思维。再次，幼儿美术教育还应该注意营造创造性思维的学习氛围。学习氛围会给幼儿的美术学习产生潜移默化的影响，为了提高幼儿的创造力和想象力，教师尤其应该注意培养幼儿的观察力和主动性，但是受幼儿年龄特点的限制，他们对事物的观察能力是有限的直接的，为此，幼儿美术教师应该为幼儿的美术学习提供充足的美术材料，以引导幼儿去更好的观察，对于幼儿的好奇心教师也应该对其加以保护，为幼儿提供更多的想象空间。当然美术材料的选择也应该注意贴近幼儿的实际生活，注意不要用成人的观念去判断幼儿的思想，为幼儿的美术学习提供一个轻松自由的学习氛围，让他们能够自由借助绘画来表达自己的情感。
五、结语
十年树木、百年树人。教育事业的发展，关系到社会的发展，国家的兴衰。而学前教育则是奠基石，使学龄前幼儿树立正确的思想观念、养成良好的学习生活习惯、发展创造性和审美能力，是所有学前教育工作者的共同目标。对于美术教育的准确定位，提高幼儿教师的美术意识和素养，将对学前教育的发展给予极大的帮助。
创造性思维在幼儿美术教育中发挥着重要影响，教师在教学中可以通过创新教学理念和教学方式，将创造性思维引入幼儿美术教学中，引导幼儿思考，激发幼儿的美术学习兴趣，培养幼儿的创造力和想象力，促进幼儿各方面素质的全面发展。
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论文作者:张雅琦 蔡璨
论文发表刊物:《知识-力量》2018年4月上
论文发表时间:2018/5/25
标签：幼儿论文; 美术论文; 学前教育论文; 创造性思维论文; 美术教育论文; 创造力论文; 想象力论文; 《知识-力量》2018年4月上论文;