【关键词】中职学校；电气安装与维修；赛前培训
近年来，随着我国教育事业的快速发展，我国更加重视培养学生的知识应用能力，期望学生能够熟练掌握教师所传授的知识，并将其灵活运用到实际的生活和工作中。而中职学校“电气安装与维修”技能比赛是提高学生知识应用能力的重要途径，有利于帮助学生巩固所学知识，促进学生动手实践能力和职业素养等各方面能力的发展，为学生的未来发展奠定良好基础。通过深入分析中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训策略，有利于提高培训效果，帮助学生取得更好的比赛成绩，促进学生的自我提升。
1.赛前培训的目标 根据以往中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训情况来看，赛前培训的主要目的就是提高参赛学生对相关理论知识和操作技能的掌握程度，使其能够将其熟练运用到技能比赛活动中，以此提高学生的比赛成绩。同时，通过赛前培训不仅能够帮助参赛学生取得更好的比赛成绩，还可以实现对学生职业素养、毅力等各方面能力的培养，使学生的自我价值得以提升，促进学生朝着更好地方向不断发展[1]。
2.赛前培训阶段的划分 通过对中职学校“电气安装与维修”技能比赛进行了解可知，“电气安装与维修”技能比赛的内容较多，整个过程的工作量也较大，需要以规定的时间完成预定的比赛任务，所以对学生各方面的素质和能力都有着较为严格的要求，需要严格做好赛前培训活动，促进学生综合能力的提升。一般在进行中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训时，可以将赛前培训划分为选拔阶段、初步培训阶段以及强化训练阶段，其中初步培训阶段包括了基础操作技能训练、理论知识学习、结合赛题训练等几个部分。将整个培训活动划分为多个小部分之后，对各个小部分训练进行组合，通过强化训练对参赛学生进行全面的培训。
3.比赛试题及内容分析 一般中职学校“电气安装与维修”技能比赛的内容可以划分为以下几个模块：①电机控制线路。②照明线路接线与控制。③电源配电箱接线与控制。④PVC线槽敷设工艺。⑤线管敷设工艺。⑥器件安装。⑥职业与安全意识。整个技能比赛过程体现出综合性较强、实用性较强和技术水平全面等特点，涉及到的专业知识也较多，比如照明电路安装及调试、电机控制线路涉及及安装等等，对电表、万能表等常用仪表的使用也要充分熟悉，且具备良好的安全用电常识。由此可见，中职学校“电气安装与维修”技能比赛能够对学生的实践能力和创新能力进行培养，且能够将电子技术的先进水平充分反映出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过技能比赛对参赛学生的动手实践能力和成本、质量、效益及安全意识进行检验，对中职学校的教学能力进行检验，进而提高中职学校的实训教学水平，并利用技能比赛的过程将中职学校的办学成果展示出来，营造出尊重技能、尊重知识的舆论氛围和社会环境，促进我国职业教育的健康发展。
4.赛前培训的实施策略
4.1选拔阶段 在进行参赛学生的选拔活动时，需要设置科学合理的选拔考核，在完成选拔任务的同时，实现对学生基础知识和基础技能的训练。通过这一方式能够保证参赛学生熟练掌握比赛要求的理论知识和操作技能，也能够提高未得到选拔的学生对比赛内容的了解，通过基础知识和基础技能的训练进行自我提升[2]。为保证选拨阶段的训练效果，可以根据比赛试题中电气安装的具体内容进行选拨和培训。对学生进行相关理论知识和操作技能的培训之后，需要进行基本理论和多次电气控制接线的考核筛选，在选出所需的参赛学生之后，按照要求进行后续的初步培训工作。
4.2初步培训阶段 将赛题内容划分为多个小模块，之后按照技能比赛提出的要求进行各模块的训练，以此确保参赛学生能够充分理解并掌握相关的理论知识和操作技能。同时，为提高参赛学生对培训内容的掌握程度，需要对培训内容的难度进行合理划分，将其划分成简单、普通、复杂等三个阶段，明确这三个阶段的培训目标，使参赛学生能够通过重复练习完成各个阶段的培训目标。开展科学合理的初步培训活动，有利于强化参赛选手的知识结构和技能水平。此外，指导教师要结合以往比赛的理论试题对学生进行针对性的培训，帮助学生找出失分率较大、得分率较大的地方，便于按照比赛要求进行自我强化[3]。
4.3强化训练阶段 在完成初步培训活动之后，参赛学生已经充分了解各个模块所提出的技能要求，经过反复训练掌握了相关理论知识和操作技能。此时就要对参赛学生进行强化训练，进一步提高参赛学生对相关理论知识和操作技能的熟练程度，强化参赛学生在比赛技巧和比赛用时上的控制。具体来讲，可以对参赛学生进行全天训练，将各个小模块的培训内容整合起来，引导参赛学生以小组形式对技能比赛的全过程进行训练，确保参赛学生能够按照要求做好事前准备工作，比如戴好防护帽等等，之后在规定的比赛时间内完成技能比赛全过程的训练。为提高这一阶段的培训效率，可以让一组学生进行技能比赛全过程的训练，让其他小组学生对自身存在不足的地方进行重复训练[4]。同时，邀请下一组的参赛学生对上一组的参赛学生进行评价，对表现不好的部分进行记录，防止参赛学生在同一种问题上出现多次失误。此外，教师要重视对学生的心理疏导，确保学生能够及时调整心态，避免出现紧张、手足无措等情况。
5.结语 综上所述，中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训对参赛学生能够取得好成绩有着至关重要的影响作用，为提高赛前培训的整体效果，需要充分了解中职学校的实际情况以及参赛学生的特点，进而设计出具有科学性及合理性的培训方案，使其能够充分满足参赛学生的实际需求，促进中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训质量的提升。
参考文献：
[1]祁莹.电气设备安装与维修赛项训练模式探究[J].职业,2019(06):92-93.
[2]刘辉.基于技能竞赛与专业课程资源建设融合的研究——以高职“电气安装与维修”技能竞赛为例[J].襄阳职业技术学院学报,2018,17(06):48-50.
[3]谭赛男.中职学校“电气安装与维修”技能比赛赛前培训策略研究[J].科学咨询(教育科研),2018(01):83.
[4]宗慧,恽琦.谈电气自动化设备安装与维修专业学生的职业能力培养[J].职业,2017(23):90-91.
论文作者:李吴荣
论文发表刊物:《中国电业》2019年16期
论文发表时间:2019/12/2
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