莱芜职业中等专业学校 山东 莱芜 271100
摘 要：中职学校的学生普遍英语基础差，缺乏学习兴趣，认为英语学习枯燥乏味，如何在有限的课堂时间内让学生对英语学习产生乐趣、打造高效的英语课堂是中职英语教师应该深思的问题。本文从中职课堂教学现状、笔者的课堂教学案例、打造高效中职英语课堂的探索、实践以及效果反思等方面展开了论述。
关键词：中职生 中职英语 高效性 教学课堂
一、中职课堂教学现状
中职生源现况和教学现状令人担忧。一方面，中职学校学生学习基础相对较差，英语普遍不好，进入中职阶段后缺乏学习主动性和积极性，自我控制力弱，课堂上睡觉、吃饭、喝水、玩手机，就是不愿意学习。另一方面，中职英语教学现状也不容乐观，教师照本宣科现象较为严重，唱“独角戏”，搞“一言堂”“满堂灌”，不能放下架子，和学生建立平等的师生关系。
二、高效教学课堂的打造
如何打造高效中职英语课堂、提高教学和学习效率是一线中职英语教师应该深思的问题。
1.转变课堂教学观念，改变传统教学模式。教学理念的更新是课堂教学效率提升的前提，需要教师主动探索和实践。要改变“教师为中心”“课本为中心”“语法为中心”的传统方式，教师不再是“传道授业解惑”的权威，应转变为“平等中的首席”。教师要与学生共同探讨新知、平等对话，不断完善自己、充实自己，努力寻求科学的教育教学方法。
2.整合课堂教学资源，创造性地使用教材。《中等职业学校英语教学大纲》要求我们培养学生的创新精神和实践能力。教师应积极开发并利用各种教学资源，提供丰富的学习素材给学生，自觉改变传统的“教教材”为“用教材”，让课本上的知识“活”起来。
3.创设轻松、愉悦的学习情境，激发学生学习乐趣。著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“成功所需要的不是强制，而是激发积极性。”教师在课堂教学中要特别注意利用上课的热身、复习等活动，创造出一个良好的课堂气氛。好的课前导入不仅能吸引学生跟随老师进入知识的殿堂，激发学生的求知欲，而且能为师生营造一个宽松和谐的学习氛围。从中职学生性格特征来讲，将唱歌和游戏活动运用到中职英语教学中，能大大地提高学生学习英语的乐趣。
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4.搭建成功平台，保障中职英语教学课堂的高效性。要学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。“求成功”是人类共有的天性。即使是一点一滴的进步，学生也会感到愉快，是其愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在课堂上教师要经常使用鼓励性语言，小心呵护中职生的自尊心，尊重学生的人格，及时给予鼓励和表扬。教师还要充分利用课堂评价手段对学生个体或集体进行有依据的、让人信服的激励性评价，并善于针对不同专业、不同班级的学生采用灵活多样的表扬方式进行激励，要避免滥用表扬或缺乏依据的廉价表扬。
三、高效教学课堂的效果与反思
高效课堂是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。笔者认为要创造高效的课堂需要注意以下几点：
1.充分准备，重视预习和复习。高效教学离不开教师的充分准备、认真备课并进行课后反思。课前预习和课后复习是打造英语高效课堂不可或缺的环节。课上热身、复习活动也是检查的重要一环。
2.师生互动，提高课堂教学效果。高效教学离不开良好的师生关系。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起师生之间互相理解、和谐的人际关系。在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记，学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。采用师生互动、生生互动的教学形式，能唤起学生主动学习的热情, 提高课堂教学效益。在互动中, 每位学生都在积极地思考、主动地参与、踊跃地展示, 学习热情十分高涨。
3.分层教学，运用激励机制。高效教学需要分层次教学，教师一定要考虑到学生的层次差别，做到因材施教。需要将竞争机制引入英语课堂教学中,利用适当的物质和精神激励，在课堂教学中开展竞赛, 让学生乐于参与，调动他们的学习兴趣。
4.小组合作，互助学习。高效课堂离不开小组及全体的合作与探究。小组合作探究是非常有益的课堂活动形式，能够激发学生互帮互助的意识和竞争意识。
总之，在英语教学中，只有充分调动学生的学习积极性，激发他们学习的兴趣和对语言知识的渴求，才能使中职学生和枯燥告别，才能真正实现高效课堂。
参考文献
[1]胡江霞 中小学生心理素质教育导论.上海，华中师范大学出版社，1999。
[2]杨小微 现代教育理论.武汉，湖北科学技术出版社，1995。
[3]杨雪燕 外语教师课堂策略研究：状况与意义[J].外语教学与研究，2003，（1）。
论文作者:李美
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第272期
论文发表时间:2018/8/10
标签：高效论文; 中职论文; 课堂论文; 学生论文; 教师论文; 英语论文; 课堂教学论文; 《教育学文摘》2018年8月总第272期论文;