云南省宣威市西宁街道靖外明德小学 655499
让学生学好语文，从而获得心灵的宁静、精神的完善和人格的高尚，这是语文教育应该实现的对人的终极关怀；让学生“乐学”是每一位教师梦寐以求的教学境界，让语文成为学生终身享用的力量，更是语文教师的根本追求。而教学理念的碰撞、课程观念的更新、课程改革的推进、新教材带来的新气息以及学习方式的转变，无不向每一位教师提出了挑战。而建构充满活力的语文课程，促进学生个性的张场，其中很重要的一点就是让快乐走进语文课堂。
在学生面前，老师应该既是良师，又是益友，要想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时的肯定，并鼓励他们。
如在教学时，老师要将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”“你真棒！”“你很好！”等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责，更要耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等。使他们感到老师是和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快的合作学习中完成了学习任务。
要想营造一个快乐的学习氛围，必须具备以下几点：
一、创设快乐的学习条件
对于小学生来说，营造一个良好的学习氛围，有利于他们在宽松的环境中提升学习兴趣。一是营造“快乐教学”的教室环境，可以通过教室的布置整理、座位的摆设，建立识字王国、动画城，合理利用黑板报等；二是精心设计各种教具。
如《雨点儿》一课中的生字卡制作成雨点的形状；《胖乎乎的小手》的生字卡制作成小手的形状；《自己去吧》一课可设计小鸭、小鹰及小鸭妈妈和小鹰妈妈的头饰，从而增强学生的兴趣，感受学习的快乐。
二、以音乐设置导入，活跃课堂氛围
音乐轻松活跃，能愉悦学生的身心，激发学生的学习热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在教学《愚公移山》一课时，可以先播放一首优美动听的歌曲《愚公移山》，随着“听起来是奇闻，讲起来是笑谈……”的美妙音乐，学生们会情不自禁地打起拍子跟唱起来，兴趣一下高涨起来。音乐停了，老师就可以创设悬念：“愚公创造了什么奇迹？后人感叹的是什么？你们想不想知道愚公是在什么情况下移山的，他成功了吗？”学生们高兴地说：“想。”接下来，学生们会迫不及待地翻开课本，带着好奇心去认真阅读课文。
三、情景表演，提高阅读兴趣
表演是情感的舞台，能综合展示学生的学习成果，是施展学生才华的天地。在表演中，学生通过脑、眼、手、耳、口的综合活动，能加深对课文内容的理解，深化思想教育，发展记忆力和表达能力。因此，在阅读教学中，教师应善于挖掘教材的趣味性，让学生演一演。
如《皇帝的新装》一课，是一个趣味性很强的童话故事。老师在教学这一课时，应让学生分角色朗读完课文，然后根据角色让学生演课本剧。同时不只看学生的“演”，还要让学生有一个明确的目标任务，比如突出 “台词”——可以对原著直接引用，也可以超出文本的独特修改，还可以自由添加一些更精彩的语言。从而引导、组织学生去品、去析、去赏!学生的学习热情达到了高潮，个个就都会喜形于色地表演起来。通过表演，不但能使学生轻松愉快地阅读课文，而且提高了学生的口头表达能力，提高了学生的阅读兴趣。
四、创设教学情境，让课堂充满童真童趣
创设一个童话般的情境，在课堂上让孩子们喜欢的小动物带领孩子们学文识字，可极大地调动孩子们的识字兴趣。在给孩子们上识字课时，老师可带着剪贴好的小熊、小兔子、小蜜蜂等的笑脸卡片走进课室，告诉小朋友：在一座美丽的森林里住着很多可爱的小动物，它们听说我们班的小朋友很爱学习，就很想跟我们交朋友，和大家一起学习。瞧，他们现在派来了小熊、兔子、小蜜蜂……大家快跟他们打个招呼，以后他们就带领大家学习课文和生字啦……每节课，老师都可把这些可爱的小动物贯穿进整个识字课堂，让它们带领、激励孩子们读书识字。在老师创设的情境中，在这些小动物的带领下，学生们会在课堂上读读说说，唱唱跳跳，始终踊跃参与学习活动，学得不亦乐乎。
总之，在语文教学过程中，教师们要充分发挥语文教材的作用，调动学生的学习积极性，使学生在和谐、快乐的课堂氛围中轻松地掌握语文知识，最终将语文课堂打造成愉快而高效的课堂，让学生获得健康的成长。
这样才能真正实现“语文直抵人的心灵和情感世界”这一境界，在老师激情飞扬的语文课堂上，孩子们才能“快乐地放飞自己的梦想”，去感受语文教学的快乐。
论文作者:余俊朗
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第258期
论文发表时间:2016/11/18
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