摘 要：当前语文课堂教学效率不高是一个普遍现象，表现在很多方面。本文对在语文课堂教学中如何提高课堂教学，从精心备课、制定教学目标、改变“填鸭式”教学方式、讲究教学艺术四个方面进行论述。
关键词：课堂教学 备课 教学目标
随着我国科技飞速发展，教师也不再靠一支粉笔、一块黑板来完成教学任务了。“向45分钟课堂要质量，从手机里抢回学生”的呼声越来越高。因此，众多教师都在寻求提高课堂教学效率的方法。笔者根据多年的语文教学经验，总结出提高初中语文课堂教学效率的四点措施。
一、精心备课，做到胸有成竹
备好课是上好课的前提条件。每堂优质课都是教师精心努力备课的结果。教师只有准备充分，上课才能做到胸有成竹，才能提高课堂教学效率。那么，教师如何备好课呢？
1.熟悉初中语文教学大纲。教学大纲是教师进行课堂教学的依据，它对语文教学作出了具体要求。教师只有熟读教学大纲，教学才有方向，才能把握初中语文教材的重难点，才知道应该教给学生哪些方面的知识，才知道如何引导学生学好语文。
2.钻研教材。教师教学的主要工具是教材，它是学生通往知识的桥梁，是连接教师和学生互相沟通的纽带。语文教师在授课前，应当“吃透”教材，弄明白这册语文书有几个单元？每个单元学习什么文体类课文？每个单元的主题是什么？每个单元的教学目标、学习目标是什么？教师只有熟悉教材，上课才能心中有数。
3.做到“四备”。备课只备教材还不够，还应当“备人、备教法、备作业”。教师备课时，在熟悉教材的基础上，要思考学生的语文基础及接收语文知识的能力；要思考自己设计好的教学手段学生是否欣然接受；思考课堂作业是否难易适当等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师设计的课堂教学一定要灵活，要与当地学生知识水平、接收知识的能力相符合。
二、制定教学目标，做到难易有度
1.准确具体。教学目标表述要准确，用词切忌模棱两可；内容要细致具体。如教学《三峡》第一课时，教学目标是这样设计的：（1）流利朗读课文，学习“曦、巘、溯、湍”等生字。（2）了解作者，了解写作背景。（3）会口头翻译课文，并掌握“自、亭午、夜分、旦、良”等重点词的含义。从设计的教学目标可以看出，这节课教师要引导学生完成四项任务，即朗读课文、学习生字、了解作者、翻译课文。
2.难易适中。教师制定教学目标时，要熟悉教学大纲和教材，并结合本地学生的知识水平，制定出合理的教学目标。目标过难，教学任务难以完成，学生学习知识吃力；目标太容易，提不起学生的求知欲望，一节课也不紧凑。因此，教学目标要难易适中，这样的做法，教师不但完成了教学任务，学生也学到了应学的知识。
三、改变“填鸭式”教学方式，做到灵活创新
采用新颖、生动活泼的方式是当前教师急需解决的问题，我认为可以采用以下三种方法：
1.重视课堂提问。课堂提问可以培养学生思考能力、创新能力、语言表达能力，也避免了教师讲、学生听的局面。不过，课堂提问要注意两点：一是提问要难易有度。难的问题学生会知难而退，失去了学习信心；简单的问题学生不经过思考就答出，会使学生丧失学习的兴趣。二是问题要突出重点。教师如果把本节课上的知识都设计成问题提出，整节课就形成了教师问、学生答的局面，那么，学生会难以把握重点，甚至懒于回答问题。因此，教师设计的课堂提问要有重点、有层次。
2.采用小组讨论，动静结合。课堂上的小组讨论主要是让学生自己动脑、动口、动手解决问题。一堂课上，初中生注意力集中的时间在20分钟左右。如果教学中采用小组讨论，那么，学生就不会发呆，身体得到运动，心情也会轻松愉快，课堂气氛也会变得好转。不过，教师在学生讨论中要起到主导作用，引导学生围绕主题发言、讨论，不要偏题太远。
3.采用先进的现代信息技术教学。教师如果利用信息技术进行教学，会大大提高课堂效率。如教学《火烧圆明园》时，学生对写作背景是陌生的，对没烧时的圆明园是憧憬的，仅凭老师讲，学生也是一知半解，此时教师播放一段火烧圆明园的历史片段，学生不但了解了祖国曾经受到的耻辱，还激发了学生热爱祖国的热情。
四、讲究教学艺术，做到声情并茂
1.讲究教学语言色彩。教师的语言要轻快、舒适，要包含着爱的情感。学生不喜欢听教师发出懒洋洋的、冷冰冰的语言。因此，语文教师课堂上的话语要抑扬顿挫、清晰、灵动、声情并茂，让学生感受到语言文字的魅力。
2.把握师生双边活动的分寸。不论是新课还是练习课，教师都要铭记“教师在教学中起主导作用，学生在学习中是主体”。初中《语文教学大纲》指出：“指导学生主动获取知识，提倡灵活多样的教学方式。”教学中老师讲课内容不宜过多，要给学生思考的空间，教给学生学习方法，引导学生自己获得知识，以此增加学生的自信心。
3.精减板书。教师在板书过程中，学生无事可做，课堂纪律会有松懈。因此，板书的设计需要教师在备课中就想好，如果需要大量板书时，最好采用多媒体教学或事先写在小黑板上，这样既节约了时间，又提高了课堂效率。
参考文献
魏书生 《语文教学探究》.河南大学出版社，1990年。
论文作者:欧阳雪梅
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
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