江西省萍乡市卫生学校 337000
【摘 要】现代化的发展，推动国民经济快速增长。在外部环境不断发生变化的过程中，教学领域中的学生管理也在不断发生改变。就学生管理，传统管理形式显然难以应对现代化的管理要求。为促进教育教学发展，中职院校就需要改变传统的学生管理模式，建立以人为本的学生管理模式与管理机制。将教育与管理融合在一起，充分体现学生的主体性，并有效调动学生的积极性与创造性。本文就“以人为本”的中职学生管理模式进行分析。
【关键词】以人为本；中职学生；学生管理模式
引言
在教育教学不断发展的过程中，中职院校同样发挥着极为重要的作用。中职院校在培养学生的过程中，始终坚持满足现代经济发展的要求，适应市场需求，以便能够培养出合格的技能型劳动者。在市场竞争及逐步发展的过程中，中职院校的学生管理模式也体现出较多的情况，各类新问题也持续产生。对此，为完善中职教育，就需要创新中职学生管理，以此体现学生在人才培养中的主体性作用，促使学生能够适应现代化发展的需要。
1.以人为本的概述
中职学生管理工作，是围绕学生展开的实践性活动[1]。其对象是学生，学生是人的主体部分，属于现实生活中真实存在的部分。人的社会属性其实就表明其本化性的过程。因此，中职学生管理工作不应当被理解为命令性强制性的工作性质，而应给予学生充分尊重。人的自然属性可充分体现在其内在潜能与发展潜能上，以此充分表现出在社会中所应得的尊重与鼓励。在中职学生管理工作中，应当满足学生自然属性，随后才能够发展其社会竖向。将学生单纯的理解为管理对象，就会导致学生处于被动状。充分尊重学生，就会积极引导学生，发挥学生自主性，促使学生处于主动状态。与此同时，学生还是独立存在的个体。学生管理工作，在满足其知识学习的同时，还应给予其精神、心理与情感上的需求，以此才能够实现人与人、人与社会的和谐发展。因此，中职学生管理工作应促进学生全面自由的发展，以此来实现中职学生高效管理。
2.中职学生管理现状
即便已经清醒认识到，以人为本在中职学生管理工作中的重要性。但从当前中职学生管理的现状可了解到并不乐观。首先，沿袭传统管理经验。大部分中职在管理学生工作的时候，仍旧停留在传统管理经验上。学生管理工作仍旧遵循严格的原则与方法，管理要求非常严格，且规章制度细化到学生生活与学习的各个方面。此种管理模式其实与学生价值观、人生观产生较大差异。沿袭传统的学生管理经验，中职学生管理工作将难以取得理想的效果。其次，重视管理，忽视服务[2]。现代化的中职学生管理仍旧采取的是管理方法，仍然认为学生应服务于学校，缺乏学校服务学生的理念，导致学生处于一种被动状态，并不能充分发挥学生学习的主动性与创造性，以此制约学生全面发展。在社会不断发展中，中职学生的价值观、人生观与社会观发生很大变化。中职学生管理缺乏服务理念，必然难以有序开展学生管理工作。最后，缺乏有效的激励机制。当前的中职学生管理工作，仍旧依赖各项规章制度来完成，学生的被动性表现的尤为突出，极大的抑制了学生的积极性与学习热情，不能促进中职学生综合素质的提高与全面发展。传统中职学生管理忽视学生兴趣爱好、自我价值的实现，不能给予学生有效的激励机制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过严格的规章制度管理和约束学生，不能在学习、生活等各方面有效指导和激励学生，由此导致学生对学校的管理制度产生抵触心理，影响中职学生个体发展。
3.创新中职学生管理模式的措施
在了解中职学生管理相关性的基础上，就需要采取有效措施创新中职学生管理模式，促使学生管理在中职院校人才培养中发挥出应有的作用。
3.1树立以人为本的理念
中职学生管理工作开展的过程中，应树立以人为本的工作理念，从维护和实现中职学生根本利益的基础上，促进学生健康成长。在此期间就需要坚持以学生为本，为学生的切身利益服务，充分尊重学生、关爱学生，对学生进行有效的引导。中职学生管理工作展开中，应给予学生关怀与体贴，并切实解决学生困难，提高学生管理工作效率。中职学生管理工作，应充分发挥学生的主体性精神，尊重学生的生存与发展，促使被动式管理转变为主动参与，以此来调动学生的积极性与主动性，引导学生处理各种关系，并促进学生全面发展，提高学生创造力。
3.2充分体现学生的主体性地位
以人为本的工作理念，在中职学生管理工作中就应充分体现学生的主题性地位，不断探索学生管理长效机制。实施高效学生管理工作期间，需要加强思想政治教育，实现信息化，并给予学生人文关怀，以此来提高管理水平。要想高效学生管理工作在实际中取得理想的效果，就需要建立完善的科学管理制度，不断加强思想政治教育，促使学校教育与时代发展保持相同的步调。同时借助现代化科学信息手段，加强中职现代信息化的见啥，实现对学生的系统化管理，提高学生管理工作的便捷性。坚持以学生为主体的管理模式，实现中职学生自我教育与自我管理，提高中职学生管理效率。
3.3坚持为学生服务的管理工作
中职学生管理工作，并非是对学生进行严格的管理和约束[3]。从现代化的角度来看，中职学生管理工作，应是为学生服务，不断完善为学生服务的保障机制。为学生提供服务，可从经济、精神以及就业等各方面予以现实性的服务内容，以促使中职学生管理工作在校园环境中形成良好的人文关怀。中职学生管理工作，将心理指导与资助学生作为主要的内容，加强学生的精神沟通。针对心理危机的学生，予以安慰与疏导，培养学生良好的思想品质。如学生有实际的困难，就应给予实际的自助服务，从实际中关心学生，同时培养学生自强自立、诚实守信、勤俭节约的良好精神素养。
4.结语
为促进中职院校发展，中职教学在人才培养中发挥应有的效果，加强中职学生管理。应用“以人为本”的管理理念，，促使中职学生管理更体现出人性化的特点。
参考文献：
[1]金燕.“以人为本”的中职学生管理模式[J].都市家教月刊，2016，13（19）：23-25.
[2]江凤平.“以人为本”的中职学生管理模式分析[J].高考，2016，35（10）：37-39.
[3]卢清周.以人为本教育管理思想在中职学生管理中的运用浅析[J].现代职业教育，2016，12（14）：170-171.
作者简介：
刘璐 性别：女 出生日期：1990-08 学历：本科 籍贯：江西 民族：汉 职称：助讲 研究方向：管理 所在科室：解剖生理教研室。
论文作者:刘璐
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2017年3月第5期
论文发表时间:2017/6/15
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